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全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《全国粤教清华版初中信息技术九年级下册》第1单元第5课《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》。本节课将引导学生学习子程序的设计方法，以及如何利用机器人模块进行发音编程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的Python编程基础，进一步学习子程序的设计和应用，以及机器人模块的基本操作。通过本节课的学习，学生将能够将已掌握的编程知识应用于更复杂的程序设计中，提高编程解决问题的能力。具体内容包括：

1.子程序的定义和调用；

2.子程序的参数传递和返回值；

3.机器人模块的发音功能；

4.利用子程序和机器人模块实现歌曲播放。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过子程序设计和机器人发音的学习，提高学生利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过本节课的学习，培养学生运用计算思维分析问题、设计算法的能力，以及将复杂问题分解为简单子问题的思维方式。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重他人隐私，遵守法律法规，培养良好的信息伦理素养。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作独特的程序作品，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的编程基础，熟悉Python语言的基本语法和简单的程序设计。在知识层面，学生已经学习了控制结构、函数定义等基本概念，能够编写简单的程序来解决实际问题。

在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但面对复杂程序设计时可能存在分析问题不够深入、解决问题不够全面的情况。此外，学生在创新能力上还有待提高，需要通过实践来激发潜能。

在素质方面，学生具备良好的合作精神，但个别学生在自主学习方面有待加强。在行为习惯上，学生普遍对信息技术课程感兴趣，乐于动手实践，但有时缺乏持续的学习动力和耐心。

学生的这些特点对课程学习有以下影响：他们能够快速接受新知识，但在面对复杂问题时可能感到困惑；兴趣驱动的学习态度有利于课程教学的推进，但需要教师引导和激励，以保持学习的持久性。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，培养其自主学习能力和创新思维，同时加强学生间的合作与交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《全国粤教清华版初中信息技术九年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与子程序设计和机器人发音相关的PPT演示文稿，以及教学视频和音频文件。

3.实验器材：准备计算机设备，安装Python编程环境和机器人发音相关的软件或模块。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行编程实践和互动讨论。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音》。在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的Python编程中，什么是函数？函数有什么作用呢？对了，函数就是一段具有特定功能的代码块，可以让我们在程序中重复使用。那么，子程序和函数有什么关系呢？今天我们就来揭开这个谜底。

二、探究子程序设计

1.子程序的概念

首先，我们来了解一下子程序的概念。子程序是函数的一种，它可以将一段具有独立功能的代码封装起来，方便我们在程序中多次调用。那么，如何定义一个子程序呢？请大家打开教材，翻到第5课的第1页，我们一起来学习子程序的语法。

2.子程序的调用

学习了子程序的语法之后，我们接下来学习如何调用子程序。请大家跟随我的思路，我们一起在电脑上编写一个简单的子程序，并尝试调用它。请大家注意观察子程序的调用过程，思考一下，子程序是如何实现代码的复用的？

3.子程序的参数传递

在实际编程中，我们经常需要让子程序具备更灵活的功能，这就需要用到参数传递。现在，请大家跟随我一起学习子程序的参数传递。我将给大家展示一个例子，通过这个例子，大家将学会如何给子程序传递参数，以及如何获取子程序的返回值。

三、探究机器人发音

1.机器人模块的介绍

2.机器人发音编程

现在，我们来学习如何使用机器人模块进行发音编程。请大家按照教材上的步骤，跟随我一起编写一个简单的发音程序。在编写过程中，请大家注意观察程序的运行结果，思考如何调整参数来改变发音的音调、音量和速度。

四、课堂实践

1.编写歌曲播放程序

现在，我们已经学习了子程序设计和机器人发音，接下来，请大家结合