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大家排好队第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《大家排好队》第一课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的规则意识，让学生学会遵守排队规则，体验公平、有序的社会活动。

2.培养学生的合作与沟通能力，通过排队活动，让学生学会与他人协作，学会表达自己的需求。

3.培养学生的观察力和自我管理能力，引导学生观察排队现象，反思自身行为，提高自我管理能力。

4.增强学生的集体荣誉感，让学生在集体活动中体会到团结协作的重要性，激发学生的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在日常生活中已经有一定的排队经验，他们可能已经了解到排队的基本规则，如一个接一个地站，不插队等。然而，对于排队背后的公平、秩序和合作等概念，他们可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，因此，设计互动性强的教学活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为年龄较小，注意力容易分散，难以长时间保持排队时的耐心和专注。此外，一些学生可能由于家庭环境或个人经历，对排队规则的理解和遵守存在困难。在教学过程中，教师需要关注这些学生的个别差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

教学资源准备

1.教材：《大家排好队》活动手册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表，如排队顺序图、排队规则示意图等，以及简短的视频片段，展示正确的排队行为。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备小卡片或小玩具作为排队时的道具，以增强学生的互动体验。

4.教室布置：设置排队模拟区域，划分若干排队通道，每个通道前放置小标记，用于学生站立的位置。同时，准备讨论区，供学生分组讨论排队规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《大家排好队》的排队规则和重要性PPT，要求学生观看并思考排队时可能遇到的问题。

设计预习问题：设计问题如“为什么排队很重要？”“排队有哪些规则？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解排队的基本知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于排队的故事，引入排队规则的重要性。

讲解知识点：讲解排队的基本规则和公平性原则。

组织课堂活动：设计“模拟排队”游戏，让学生亲身体验排队。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与模拟排队游戏，体验排队规则。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解排队规则。

活动教学法：通过模拟游戏，让学生在实践中学习排队规则。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察日常生活中排队的情况，记录并分析排队规则的遵守情况。

提供拓展资源：推荐与排队相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录和分析的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的观察和分析，总结排队规则的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价能力。

知识点梳理

《大家排好队》第一课时

一、排队规则的重要性

1.排队能维护公平，确保每个人都能按照一定的顺序得到服务。

2.排队有助于培养个人的耐心和秩序感，是遵守社会规范的基本体现。

3.排队有助于节约时间，提高效率，减少冲突。

二、排队的基本规则

1.一个接一个地站：排队时，每个人都应该站在前面一个人的后面，形成一个直线。

2.不插队：在队伍中，不擅自插入或跳跃到前面。

3.保持安静：排队时保持安静，不打闹，不影响他人。

4.按顺序前进：轮到自己时，依次向前移动，不要推搡或拥