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数学游戏分享——围“草地”(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：数学游戏分享——围“草地”

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握围“草地”的数学概念，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过围“草地”游戏，让学生在实际操作中理解图形的属性。

2.发展学生的空间观念，使其能够准确识别和描述图形，提高几何直观能力。

3.增强学生合作交流的意识和能力，在游戏互动中学会分享思考和解决问题的策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握围“草地”的基本方法，理解平面图形的组合与分割。

②培养学生运用数学语言描述图形特征的能力，能够准确表达自己的思考过程。

2.教学难点

①引导学生从具象的实物操作过渡到抽象的数学概念，如将实物围成的“草地”抽象为平面图形。

②培养学生在合作交流中发现问题、提出问题和解决问题的能力，尤其是在游戏过程中如何协调团队成员的意见和策略。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣。

②运用探究式教学，鼓励学生自主探索和发现数学知识，培养学生的自主学习能力。

③实施合作学习法，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段

①使用多媒体教学软件，展示图形的动态变化，帮助学生直观理解图形组合和分割的概念。

②利用实物模型进行操作演示，增强学生的直观感受和动手操作能力。

③运用网络资源，如在线数学游戏，提供互动式学习体验，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的围“草地”游戏图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些图形是怎样组合起来的吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的平面图形知识，如正方形、长方形等，引导学生思考这些图形在实际生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解围“草地”的基本概念和方法，如如何使用小棒、积木等物品来围成一个“草地”。

举例说明：通过展示一些实例，如用小棒围成的正方形和长方形草地，帮助学生理解围“草地”的方法。

互动探究：引导学生分成小组，每组使用不同材料尝试围出不同形状的“草地”，并讨论各种围法的特点和技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立或合作完成一些围“草地”的练习题，加深对围“草地”方法的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些围“草地”的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试创造新的围“草地”方法，培养创新思维。

六、学生学习效果

学生在本节课“数学游戏分享——围‘草地’”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握围“草地”的基本概念和方法，能够正确使用小棒、积木等物品围出简单的平面图形，如正方形、长方形等。

2.技能提升方面：学生的空间想象能力和几何直观能力得到了提升，能够将实物的围合方式抽象为数学图形，并在实践中运用所学知识解决问题。

3.思维发展方面：学生在互动探究活动中，学会了从不同角度思考问题，通过小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力，同时培养了创新思维。

4.情感态度方面：学生对数学学习的兴趣得到了激发，通过游戏化的学习方式，学生对数学有了更加积极的态度，愿意主动参与数学学习活动。

5.合作交流方面：学生在小组活动中，学会了与他人合作，分享自己的想法和策略，提高了交流沟通能力，同时也学会了倾听他人的意见。

6.自主学习方面：学生在教师的引导下，逐步养成了自主探究的学习习惯，能够在课后自主完成练习题，并在实践中不断巩固和深化所学知识。

7.应用能力方面：学生能够将围“草地”的数学知识应用到实际生活中，如在家中的装饰、布局等方面，运用数学思维进行设计和规划。

七、教学反思与总结

这节课“数学游戏分享——围‘草地’”，我试图通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的环境中学习数学。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了情境教学、探究式教学和合作学习法。我发现，通过情境的创设，学生们的兴趣确实被激发了起来，他们能够更加主动地参与到学习中。在探究式教学环节，学生们通过动手操作，对围“草地”的概念有了更深刻的理解。合作学习法则促进了学生之间的交流，让他们学会了分享和倾听。但我也发现，在小组合作过程中，有些学