小学教案设计《方帽子店》.doc

小学教案设计《方帽子店》

《方帽子店》教案设计

一、教材分析

《方帽子店》是一篇富有童趣的童话故事。课文讲述了方帽子店的主人一直坚守着做方帽子，而孩子们却不喜欢方帽子，最终方帽子成为古董的故事。这篇课文通过讲述方帽子店的变迁，告诉人们做事不能墨守成规，要敢于创新，勇于接受新事物。

1.1知识与技能方面

课文中的生字词是学生需要掌握的基础知识。例如“橱”“嚷”等字，要让学生准确认读、书写。同时，在阅读理解上，学生要能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能讲述故事的主要情节。

1.2过程与方法方面

引导学生通过多种方式阅读课文，如默读、分角色朗读等，体会故事中人物的情感变化。在学习过程中，让学生学会预测故事的发展，这是本单元的一个重要语文要素。例如，在初读课文时，引导学生根据课文的题目、插图等预测故事可能是关于方帽子店的经营情况或者方帽子的遭遇等。

1.3情感态度与价值观方面

体会故事传达的创新意识，懂得世界在不断发展变化，我们也要不断改变自己的观念，与时俱进。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

-学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“橱、蕉、扣、嚷”等。

-能够有感情地朗读课文，理解课文内容，并用自己的话讲述故事的主要情节。

2.2过程与方法目标

-通过默读、分角色朗读等方式，体会故事中人物的不同态度。

-学会根据课文内容进行预测，并能在阅读过程中验证自己的预测。

2.3情感态度与价值观目标

-体会创新的重要性，培养学生的创新意识，理解要顺应时代发展，不能因循守旧。

三、教学重难点

3.1教学重点

-掌握生字词，理解课文内容，能够讲述故事。例如，在教学过程中，要引导学生理解方帽子店主人坚持做方帽子的原因，以及孩子们不喜欢方帽子的表现等内容，从而完整地讲述故事。

-学会根据课文内容进行合理预测。如在学习课文中“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。”这部分内容之前，可以让学生预测一下方帽子店主人看到圆帽子后的反应，以及接下来可能发生的事情。

3.2教学难点

-理解故事所传达的创新意识，引导学生联系生活实际，体会创新在生活中的重要性。因为对于小学生来说，他们的生活经验有限，理解抽象的创新概念可能存在一定困难。例如，可以引导学生思考生活中哪些东西是因为创新而改变的，像智能手机取代传统手机等例子，来帮助他们理解。

四、教学方法

4.1情境教学法

创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。例如，在讲解方帽子店的样子时，可以通过多媒体展示一个古板、陈旧的店面形象，让学生直观地感受方帽子店的氛围。

4.2问题引导法

通过提问引导学生思考，加深对课文的理解。如在学习方帽子店主人坚持做方帽子的情节时，提问学生：“你们觉得方帽子店主人为什么不愿意改变呢？”促使学生深入文本寻找答案。

4.3小组合作学习法

组织学生进行小组合作，讨论故事中的关键问题。例如，让小组讨论“如果你是方帽子店的主人，你会怎么做？”激发学生的思维，培养合作能力。

五、教学过程

5.1导入新课

-通过展示不同形状的帽子图片（如方帽子、圆帽子、尖帽子等），引起学生的兴趣，提问学生：“你们平时戴的帽子是什么形状的？如果有一家店只卖方帽子，你们会怎么想呢？”从而引出课题《方帽子店》。

5.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

-出示生字词，如“橱窗、香蕉、扣在、嚷嚷”等，通过指名读、齐读、开火车读等方式让学生认读。对于难写的字，如“橱”，可以进行字形分析，强调“木”字旁与“厨”字的组合意义。

-让学生默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。引导学生按照事情的起因、经过、结果的顺序进行概括。例如，起因是方帽子店只做方帽子，而且店主人认为方帽子才是好帽子；经过是孩子们不喜欢方帽子，出现了圆帽子，方帽子店主人很生气；结果是方帽子成了古董。

5.3精读课文，深入理解

5.3.1学习课文第1-4自然段

-教师范读这几个自然段，让学生思考：方帽子店的帽子有什么特点？从哪些地方可以看出来？

-学生回答后，教师引导学生抓住“总是、一直、从来没有”等词语，体会方帽子店主人的守旧思想。例如，“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”通过这样的描写，让学生感受到方帽子店的单调和守旧。

-组织学生分角色朗读这部分内容，一个学生读旁白，一个学生读方帽子店主人的话，体会人物的语气。

5.3.2学习课文第5-15自然段

-让学生自由朗读这部分内容，思考：孩子们为什么不喜欢方帽子？他们是怎么做的？

-学生交流后，教师引导学生从“又奇怪又不舒服”“他们喜欢用纸做出圆的、尖的