小学教案设计《金色的草地》.doc

小学教案设计《金色的草地》

《金色的草地》教学设计

一、教材分析

《金色的草地》是一篇充满童真童趣的课文，它描写了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍的情景。文章通过对兄弟俩发现蒲公英在不同时间呈现不同状态的描写，展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大自然的喜爱之情。这篇课文语言平实、生动，富有生活气息，适合小学生阅读和学习，能够激发学生对大自然的探索欲望。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.会写文中的生字词，理解“一本正经、引人注目、假装”等词语的意思。

3.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情以及对大自然的热爱。

4.培养学生仔细观察事物的习惯，学习作者善于观察、善于思考的品质。

三、重点难点

1.重点

-理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。通过对蒲公英变色这一现象的描写，引导学生体会大自然的奥秘。例如，文中描写蒲公英早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的，这一神奇的变化能够让学生深刻感受到大自然的有趣之处。

-学习文中描写蒲公英的语句，体会作者对蒲公英的喜爱之情。如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这些描写生动形象，学生在理解这些语句的同时，能体会到作者对蒲公英细致的观察和由衷的喜爱。

-指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来表现出对课文内容的理解和对大自然的热爱。

2.难点

-体会作者观察的细致和对大自然的热爱之情，并引导学生学习作者这种善于观察、善于思考的品质。在日常生活中，学生虽然也接触大自然，但可能缺乏像作者这样细致入微的观察，如何引导学生从作者的描写中领悟到观察的重要性，并将这种品质运用到自己的生活中是教学的难点。

四、教学方法

1.情境教学法

-创设与课文内容相关的情境，如展示蒲公英在不同时间状态的图片或视频，让学生直观地感受到蒲公英的神奇变化。在讲解蒲公英花朵张开、合拢与草地颜色变化的关系时，播放动态的视频，让学生仿佛置身于那片金色的草地之中，增强学生的感性认识，帮助他们更好地理解课文内容。

-通过语言描述创设情境，在导入新课时，用生动的语言描绘出一片美丽的草地，如“同学们，想象一下，有这样一片草地，它像被阳光洒上了一层金色的光辉，上面长满了毛茸茸的蒲公英，微风一吹，蒲公英的种子就像小降落伞一样随风飘舞。今天，我们就一起走进这片神奇的草地。”

2.问题引导法

-在教学过程中，提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。例如，在讲解蒲公英变色的原因时，问学生“为什么蒲公英的花朵张开和合拢会让草地的颜色发生变化呢？”“如果是你，你会怎么去探究这个现象呢？”促使学生深入思考，主动探索答案。

-在理解作者对蒲公英的喜爱之情时，提问“从哪些语句可以看出作者很喜欢蒲公英呢？你是怎么理解这些语句的？”让学生通过对问题的解答，深入理解课文内容和作者的情感。

3.小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨一些问题。比如，在探究大自然中还有哪些有趣的现象时，将学生分成小组，让他们交流自己所知道的自然现象，并讨论这些现象背后的原因。每个小组可以推选一名代表进行汇报，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。

-在讨论如何描写自己喜欢的植物时，小组成员可以互相分享自己的想法，互相启发，然后共同创作一段描写植物的话，提高学生的写作能力和团队协作能力。

五、教学准备

1.收集蒲公英在不同时间、状态下的图片、视频资料。

2.制作多媒体课件，包含生字词的展示、课文重点语句的分析等内容。

3.准备与蒲公英相关的实物或标本（如果条件允许）。

六、教学时间

2课时

七、教学过程

1.第一课时

1.1导入新课

-展示一幅金色草地的图片，问学生：“同学们，看到这幅图，你们有什么感受？你们想知道这片草地为什么是金色的吗？”引起学生的兴趣。

-简单介绍蒲公英这种植物，如“蒲公英是一种很常见的植物，它的种子像小降落伞一样，风一吹就会飘向远方。今天我们要学习的课文就和蒲公英有关。”

1.2初读课文，学习生字词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助拼音或字典解决。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字词：蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜。指名读，正音。

-理解词语的意思。例如，“一本正经”，可以通过让学生表演一本正经的样子来理解这个词的含义；“引人注目”，可以结合生活中的例子，如学校里举行活动