第12课《蒹葭》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

蒹葭;1.熟记字音字形，积累常见的文言实词，识记有关《诗经》的文学常识

2.分析两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，鉴赏它的表达效果

3.分析两首诗大量运用重章叠句的表现手法，品鉴诗歌的音韵美、意境美、含蓄美;蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。

溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。;观看视频，有感情地朗读课文，注意节奏和停顿;蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。;;;品味“宛”字的妙处;蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。;;蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。;蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。;;;;请同学们想象那美好的景致，并加以描绘：;1.诗歌写的是哪个季节呢？哪个时间段呢？你从哪里看出来的？;3.从这些景物的描写中你体会到了怎样的情感？请同学们把你在脑海中形成的画面用自己的语言描绘出来。;5.对于主人公来说惊喜只是暂时的，失望怅惘痛苦却是绵长的，那萧瑟的秋境正是主人公这种心绪的外化，这叫什么写法？;7.诗的主人公是怎样一个形象？;因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：

诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？;《关雎》和《蒹葭》这两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？;;不同点：;本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。塑造了一个不懈追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。;《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。让我们一起吟诵优美文字，传唱???老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌吧！我相信我们都可以诗意地栖（qī）居在大地上！;蒹葭;1.本诗选自____________，是一首典型的______（内容）诗。

2.本诗以_____起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。

3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？

4.体现诗的全部旨意，且起到联上启下作用的诗句是“____________，___________”。;5.诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用？

6.每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯回”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了______________________，“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公___________的心情。

7.本诗在艺术表达上注意了动静结合，试加以说明。