岭南版美术五年级下册第一单元第1课《中国美术作品中人物的情感表现》课件.pptx

中国美术作品中人物的情感表现第1课（岭南版）五年级下

01新知导入02新知讲解03艺术欣赏04实践练习05知识拓展06课堂评价

01新知导入

01新知导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。流民图(中国画)1943蒋非和

02新知讲解《流民图》作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现代绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。欣赏·感受(一)

02新知讲解蒋兆和(1904-1986)，现代中国画家，青年时从事进步文艺创作，积极宣传抗战，中华人民共和国成立后从事美术教育工作。蒋兆和擅长水墨人物画，作品融中西绘画技法于一体，所画人物造型严谨、线条简练有力。小博士

02新知讲解欣赏·感受(一)流民图(中国画)1943蒋非和饥饿的小女孩紧盯着男孩手中的碗，而碗里的食物已所剩无几了。

02新知讲解欣赏·感受(一)流民图(中国画)1943蒋非和母亲伤心地轻抚着饥饿的孩子，表情凄楚、无奈。

02新知讲解欣赏·感受(一)流民图(中国画)1943蒋非和坚强的父亲引领着家人毅然前行。老伯捏紧了干瘦的拳头，悲伤中带着对侵略者的仇恨。

02新知讲解现实主义绘画风格起源于19世纪的法国，强调对现实生活的真实描绘，反对浪漫主义和理想化的表现。现实主义艺术家关注普通人的生活，尤其是工人、农民和社会底层的艰辛与困境。他们使用细致的观察和真实的色彩，力求在作品中反映社会现实和人类的真实情感。小知识

02新知讲解同学们欣赏完上述蒋兆和先生绘画的《流民图》，你们有什么感受呢？与大家一起分享。欣赏·感受(一)

02新知讲解欣赏·感受(一)画中的人物表情凝重，神情恍惚，传达出深深的无助与绝望。作品不仅让我感受到历史的沉重，也引发了对人性和社会责任的思考。通过这幅画，我感受到艺术的力量，它能够唤起人们对社会问题的关注与反思。

02新知讲解《说唱俑》现藏于中国国家博物馆。作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人处，情不自禁地手舞足蹈起来。作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、该谐幽默的鼓书艺人表现得十分传神。欣赏·感受(二)

02新知讲解欣赏·感受(二)请同学们和老师一起完成《说唱俑》的艺术特征分析，感受《说唱俑》作品中的情感表现。翘起的脚，略微夸张，凸显活泼、手舞足蹈张嘴大笑，弯弯的眼睛，表情兴高采烈、生动传神左臂环抱鼓，右手举槌欲击，突出自我陶醉

02新知讲解《父亲》是当代画家罗中立于1980年创作完成的一幅大幅画布油画，现收藏于中国美术馆。《父亲》展现了一位普通农民的形象，这位老者经过辛勤的劳作，显得疲惫而坚韧。罗中立运用浓厚的油彩和精微而细腻的笔触，塑造了一个感情真挚、纯朴憨厚的形象。小贴士罗中立《父亲》

03艺术欣赏看一看眼睛深陷迷茫目光满脸皱纹黝黑的皮肤开裂的嘴唇枯瘦的手掌

03艺术欣赏看一看《怒吼吧!中国》李桦被缚的蒙面男子张大嘴巴，扭曲怒吼抗争捆到肢体变形手指弯曲有劲，不屈从

03艺术欣赏看一看《狼牙山五壮士》表情严峻果敢青铜肤色，强壮有力眼神坚毅，像“鹰”一样敏锐多身体肌理描绘，坚如磐石

04实践练习本课的美术作品是通过描绘人物的哪些方面(如表情、动态或两者兼有)来表现情感的?请选择合适的词汇表达你的感受。想一想送棉衣(版画)1939野天美术作品通过描绘人物的表情、动态以及两者的结合来表现情感。表情可以传达人物内心的喜怒哀乐，而动态则能够体现人物的行为和情绪状态。

04实践练习本课的美术作品是通过描绘人物的哪些方面(如表情、动态或两者兼有)来表现情感的?请选择合适的词汇表达你的感受。想一想送棉衣(版画)1939野天例如，微笑的嘴角、皱眉的额头、紧握的拳头或舒展的手臂，都能传递出不同的情感。整体而言，艺术作品中的情感表现往往是通过这些细节的巧妙结合来实现的。

04实践练习临慕感兴趣的作品局部，或画出生活中人物的某种情感。想一想

04实践练习学生作品欣赏为灾区人民祈祷开心时刻

04实践练习学生作品欣赏

05知识拓展兵马俑是中国古代秦朝时期的陶制雕像，主要用于陪葬，目的是保护皇帝在来世的安全。兵马俑于1974年在陕西省西安市附近被发现，属于秦始皇陵的一部分。它们的造型栩栩如生，种类繁多，包括步兵、骑兵、战车等，体现了当时高超的陶艺技艺和军事组织。兵马俑不仅是考古学的重要发现，也是研究古代中国历史、文化和艺术的重要资料。认识兵马俑

05知识拓展兵马俑中的神态表达

05知识拓展色彩运用：不同的色彩可以传达不同的情感，例如暖色调通常给人温暖、快乐的感觉，而冷色调则可能传达孤独、忧伤。构图：通过画面的布局和元素的安排，可以引