唐朝——盛世唐音：历史长河中的璀璨篇章 微课说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

唐朝——盛世唐音：历史长河中的璀璨篇章微课说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“唐朝——盛世唐音：历史长河中的璀璨篇章微课说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”本节课主要介绍唐朝的历史地位、政治经济文化特点及其对后世的影响。教材以生动的史实、丰富的图表，帮助学生理解唐朝的繁荣与辉煌，培养学生的历史思维和批判性思维，为后续历史学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的梳理能力，通过对唐朝政治、经济、文化的分析，提升历史解释和批判性思维能力。同时，增强学生对中国传统文化的认同感，激发其探索历史的好奇心和爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基础知识，对唐朝的建立、盛衰有一定的了解。

2.学生对唐朝的繁荣文化感兴趣，喜欢通过故事、影视作品了解历史，具有较强的形象思维和记忆力，但分析归纳能力尚待提高。他们倾向于通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生在学习唐朝历史时可能遇到的困难和挑战包括：对唐朝复杂政治背景的理解，以及对经济、文化成就的系统把握。同时，将历史事件与当时社会环境相联系的能力也可能是一大挑战。

教学资源

四、教学资源

1.统编版（2019）必修中外历史纲要上教材

2.多媒体教学设备

3.网络历史资料库

4.历史纪录片片段

5.互动讨论平台

6.历史思维训练软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，提到唐朝，你们会想到什么？它与我们的文化传承有什么关系？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如盛唐风貌、著名文物等，让学生初步感受唐朝的魅力。

简短介绍唐朝的历史地位及其在中国历史长河中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐朝的基本概念、历史背景和主要成就。

过程：

讲解唐朝的定义，包括其建立、繁荣与衰落的时间线。

详细介绍唐朝的政治制度、经济繁荣和文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐朝案例进行分析，如贞观之治、开元盛世等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐朝相关的主题进行深入讨论，如唐朝的科技发展、文化艺术等。

小组内讨论该主题的现状、历史意义以及可能的当代启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝的历史背景、主要成就和案例分析等。

强调唐朝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐朝的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》等史书，以及现代历史学者的研究著作，如陈寅恪的《唐代政治史述论稿》等，这些都是研究唐朝历史的重要文献资料。

（2）艺术作品：唐代壁画、诗歌、书法、音乐等艺术作品，如杜甫、白居易的诗歌，颜真卿、柳公权的书法，可以帮助学生更直观地理解唐朝的文化艺术成就。

（3）实物资料：陕西历史博物馆、法门寺等地的唐代文物展览，如唐三彩、金银器皿等，可以让学生更直观地感受唐朝的物质文化。

（4）影视作品：《大明宫词》、《贞观之治》等历史剧，虽然带有艺术加工，但能够帮助学生形象地理解唐朝的历史背景和人物形象。

2.拓展建议：

（1）阅读历史文献：鼓励学生阅读《旧唐书》、《新唐书》等史书，以增强对唐朝历史的深入了解，同时培养文言文阅读能力。

（2）艺术欣赏：组织学生参观博物馆、艺术展览，欣赏唐代的壁画、书法、诗歌等艺术作品，以提升文化艺术素养。

（3）实地考察：如果条件允许，可以组织学生到陕西历史博物馆、法门寺等地进行实地考察，亲身体验唐朝的历史遗迹。

（4）讨论分析：鼓励学生