5.3《小括号内有两级运算的四则混合运算》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

5.3《小括号内有两级运算的四则混合运算》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

一、设计思路

本节课以冀教版五年级上册数学《小括号内有两级运算的四则混合运算》为教学内容，旨在让学生掌握小括号内含有两级运算的四则混合运算顺序，并能正确进行计算。设计思路如下：

1.通过创设生活情境，引入小括号内有两级运算的四则混合运算问题，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾已学过的四则运算顺序，为新知识的学习做好铺垫。

3.通过讲解例题，让学生观察、发现小括号内有两级运算的四则混合运算的特点，引导学生总结运算顺序。

4.安排针对性练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

5.最后进行课堂小结，使学生对本节课所学内容进行回顾和梳理。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过解决小括号内有两级运算的四则混合运算问题，学生将提升对数学符号的感知与运用，加强对运算规律的认知与遵循。在分析问题和解决问题的过程中，学生将学会如何运用数学知识解决实际问题，发展其数学抽象和数学建模能力。此外，通过课堂练习和小组讨论，学生还将增强合作交流能力，培养独立思考和解决问题的习惯，为未来学习更高阶数学打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握小括号内有两级运算的四则混合运算的规则。具体包括：

-明确小括号内的运算先于括号外的运算。

-掌握小括号内先进行乘除运算，后进行加减运算的原则。

举例：

如在教学过程中，强调例题“（3×4+5）÷2”时，需要重点讲解小括号内的乘法（3×4）先于加法（+5）进行，然后再进行除法（÷2）的运算。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确识别和运用小括号内有两级运算的运算顺序，以及如何处理小括号内外运算的优先级。具体难点包括：

-学生容易忽视小括号的存在，直接按照从左到右的顺序进行计算。

-学生在处理小括号内有两级运算时，可能混淆运算顺序，导致计算错误。

举例：

-在讲解“（2+3×4）÷5”时，学生可能会直接计算2+3得到5，然后乘以4，最后除以5，而忽视了小括号内应该先计算3×4，再进行加法2+12，最后除以5的正确顺序。

-另一个例子是“（6÷2×3）+4”，学生可能会先进行6÷2得到3，然后乘以3得到9，最后加上4，而正确的方法应该是先计算6÷2得到3，再乘以3得到9，最后加上4，但是由于小括号的存在，学生需要先计算括号内的乘法6÷（2×3），得到1，再加上4。这一点是学生容易混淆和出错的地方。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法结合探究法进行教学。首先通过讲授法介绍小括号内有两级运算的四则混合运算规则，确保学生理解运算顺序。随后，通过探究法引导学生自行分析和解决实际问题，加深对知识点的理解和应用。

2.教学活动

设计小组讨论活动，让学生在小组内共同解决四则混合运算问题，鼓励学生相互解释运算过程，促进理解和记忆。同时，安排课堂小测验，让学生独立完成，即时检测学习效果。

3.教学媒体使用

利用多媒体展示动态运算过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解运算顺序。同时，使用电子白板进行实时板书和运算演示，方便学生跟随教师的思路，提高课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，通过复习上一节课的内容，如简单的四则混合运算，引导学生回顾运算顺序。接着提出问题：“如果在四则混合运算中加入小括号，运算顺序会有什么变化？”激发学生的好奇心和求知欲，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示几个简单的四则混合运算例子，让学生观察并尝试解决。接着，正式引入小括号的概念，解释小括号在四则混合运算中的作用和意义。通过讲解例题，如“（3×4+5）÷2”和“（6÷2×3）+4”，详细阐述小括号内有两级运算的四则混合运算规则，强调运算顺序的重要性。在讲解过程中，引导学生积极参与，提问并解答学生的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

给出几道练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握情况。练习题设计要有梯度，从简单到复杂，逐步提高难度。教师巡视课堂，对学生的运算过程进行指导和纠正，确保每个学生都能正确理解和运用新知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结小括号内有两级运算的四则混合运算的规则和运算顺序。强调在解决实际问题时，要注意小括号的使用，避免运算错误。同时，鼓励学生在日常学习中多加练习，提高运算能力。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括书面练习和口头练习。书面练习要求学生完成一定数量的四则混合运算题目，口头练习则鼓励学生与同伴相互出题并解答，以巩固所学知识。同时，提醒学生按时完成作业，并告知下一次课的预习内容。

六、学