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小学信息技术浙教版（2023）四年级上册第6课《数据整理》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为小学信息技术浙教版（2023）四年级上册第6课《数据整理》。本节课主要围绕数据的收集、整理和呈现展开。具体内容包括：

1.数据的收集：学习如何使用信息技术工具收集数据，包括文字、数字和图片等类型的数据。

2.数据的整理：学习如何对收集到的数据进行分类、排序和筛选，以便更好地分析和使用数据。

3.数据的呈现：学习如何将整理后的数据以图表、统计图等形式进行展示，使数据更加直观易懂。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用和创造信息的能力，以及在日常生活中对信息的敏感度和判断力。

2.计算思维：通过数据的收集、整理和呈现，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其运用信息技术工具进行有效分析的习惯。

3.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术手段探索新知识、解决问题，鼓励其创新性地运用数字工具进行数据展示。

4.信息社会责任：让学生认识到合理使用信息技术的重要性，培养其在信息活动中遵守法律法规、尊重他人隐私的良好习惯。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和基础软件进行简单的操作。在知识层面，学生已经学习了基础的电脑操作和简单的文字处理，但对于数据的收集、整理和呈现等概念较为陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要通过实践来加强。在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意尝试，但注意力容易分散，需要教师引导。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有部分学生可能因为对信息技术课程的兴趣而过于活跃，需要教师进行适当的管理。学生对课程学习的态度积极，但由于年龄特点，学习过程中可能会出现不耐烦或放弃的情况，需要教师通过多样的教学方法和鼓励性语言来维持学生的学习兴趣。

总体来说，四年级学生在信息技术课程学习中表现出的特点是基础薄弱但学习意愿强烈，需要教师结合学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的教学活动，以促进学生的全面发展。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知水平，本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法介绍数据整理的基本概念和操作步骤，通过讨论法引导学生探讨数据整理在实际生活中的应用，通过项目导向学习法让学生在实践中掌握数据整理的方法。

2.教学活动：设计“数据整理小能手”项目，学生分组进行数据的收集、整理和呈现，通过角色扮演的方式模拟数据整理的过程，增加学习的趣味性和参与感。

3.教学媒体：使用多媒体教学，如PPT和电子白板，展示数据整理的实例和操作演示，以及使用信息技术工具如Excel进行数据整理的实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的数据整理问题作为引入，例如：“同学们，你们知道超市里商品是如何按照类别摆放的吗？这就是数据整理的一个例子。”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的信息技术知识，如电脑基本操作和文字处理。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解数据整理的概念，包括数据的收集、分类、排序和呈现。

举例说明：通过展示一个班级学生身高数据的收集和整理过程，让学生理解数据整理的方法和步骤。

互动探究：将学生分组，每组分配一个数据整理的任务，如整理一组学生的成绩数据，让学生动手实践并讨论如何更有效地整理数据。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生使用电脑和信息技术工具，如Excel，对一组给定的数据进行整理，包括分类、排序和制作图表。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成数据整理任务。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调数据整理在日常生活和学习中的重要性，并简要回顾学生的实践成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生回家后，收集家庭成员的某项数据（如年龄、身高、体重等），并尝试使用电脑软件进行整理和呈现，第二天在课堂上分享成果。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣：通过提出生活化问题，引发学生对数据整理的好奇心。

1.2回顾旧知：引导学生回顾上节课的信息技术操作，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现

2.1讲解新知：详细讲解数据整理的定义、重要性以及基本步骤。

2.2举例说明：通过具体例子，如班级学生身高数据的整理，让学生直观理解数据整理的过程。

2.3互动探究：分组讨论，每组根据给定的数据进行整理，探讨如何更有效地进行数据分类、排序和呈现。

三、巩固练习

3.1学生活动：使用电脑和信息技术工具，如Excel，对一组数据进行实际操作，加深对数据整理的理解。

3.2教师指