Unit 4 What can you do PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教材分析

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的一个关键章节。本节课主要围绕“你能做什么”这一主题，通过阅读和写作活动，让学生学会如何描述自己的能力和喜好。教材以生动的插图和简洁的语言，引导学生运用情态动词can表达能力，并在实际情境中运用所学知识。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作交流能力，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用情态动词can描述个人能力和喜好的能力，提高学生的英语阅读理解力和书写表达力。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，形成对个人能力和兴趣的深入思考，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习活动，培养合作学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生能够使用一些简单句型进行自我介绍和描述。

-学生对情态动词can的用法有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动式学习活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过直观的图像和故事来学习新知识，喜欢小组合作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述个人能力时，对于复杂句型的构建感到困难。

-学生可能会在写作时，对于如何运用情态动词can表达能力和喜好感到混淆。

-学生在阅读过程中可能对生词和复杂句子结构理解不够，影响阅读流畅性。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或应用程序

-黑板和粉笔

-学生作业本和书写工具

-简易教具（如图片卡片、能力标签）

-课堂活动材料（如小组讨论指南、角色扮演道具）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生用英语描述他们能做什么。

-邀请学生分享自己的兴趣爱好，并用can句型进行表达。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的阅读材料，引导学生关注文章中的can句型。

-通过问题驱动，让学生找出文中描述能力的关键信息。

-介绍情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

-通过例句和互动练习，让学生练习使用can句型描述个人能力和喜好。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述自己的能力，学生B提问。

-设置一些情境任务，要求学生用can句型书写简短的描述性段落。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的can句型及其用法。

-让学生自主总结描述个人能力和喜好的关键点。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，用can句型写一篇关于自己能力的短文。

-鼓励学生与家长分享自己的作品，并获取反馈。

知识点梳理

1.情态动词can的用法：

-表示能力：Icanswim.（我会游泳。）

-表示请求或允许：CanIgoout?（我可以出去吗？）

-表示可能性：Itcanbeveryhotinsummer.（夏天可能会非常热。）

2.can的肯定句、否定句和疑问句结构：

-肯定句：主语+can+动词原形

-否定句：主语+cannot/cant+动词原形

-疑问句：Can+主语+动词原形？

3.描述个人能力和喜好的常用句型：

-Ican...（我会...）

-Icant...（我不会...）

-Canyou...?（你会...吗？）

-Yes,Ican./No,Icant.（是的，我会。/不，我不会。）

4.阅读理解技巧：

-找出文章中的关键信息，如人物、动作、地点等。

-理解文章的主旨和细节。

-根据上下文猜测生词的意思。

5.写作技巧：

-使用can句型描述个人能力和喜好。

-组织句子结构，确保句子完整、清晰。

-运用适当的过渡词和连接词，使文章流畅。

6.课堂活动参与技巧：

-积极参与小组讨论，分享个人观点。

-在角色扮演中，自信地使用can句型。

-在写作活动中，认真思考并组织语言。

7.文化背景知识：

-了解英语国家中描述个人能力和喜好的习惯表达。

-探讨不同文化背景下人们