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第四单元实验活动2水的组成及变化的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过实验活动，让学生深入了解水的组成及变化，培养他们的观察能力和实验操作能力。结合九年级学生的认知水平和人教版2024-2025学年上册化学教材内容，本节课将引导学生探究电解水实验，观察水分解成氢气和氧气的过程，从而加深对水分子组成和化学变化的理解。同时，通过实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和团队合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究水的组成及变化，提升实验设计与问题解决能力；培养科学态度与责任，让学生在实验过程中严谨操作，尊重实验结果，养成安全实验习惯；增强学生的宏观辨识与微观探析能力，理解水分子在电解过程中发生的微观变化及其宏观表现；激发学生的科学精神与社会责任感，通过学习水的重要性，引导学生关注环境保护和资源节约。

三、重点难点及解决办法

重点：理解水的组成、电解水实验的原理及操作步骤。

难点：电解水实验中氢气和氧气的识别与收集，以及实验数据的准确记录。

解决办法：

1.通过动画演示和实验操作前的讲解，帮助学生形象理解电解水过程中水分子的分解，以及氢气和氧气的产生过程。

2.分步骤进行实验，先进行小组讨论，预测实验结果，再进行实际操作，确保学生掌握实验步骤和注意事项。

3.在实验过程中，教师实时指导，帮助学生正确识别氢气和氧气，并指导他们如何安全地收集气体。

4.实验后，组织学生进行数据分析和讨论，引导他们通过实验数据验证理论，提高数据分析能力。

5.对于实验操作的难点，通过重复演示和个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的实验技能。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验桌椅、电解水实验装置、气体收集装置、防护用品（如眼镜、手套）。

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：在线化学教学视频、数字化实验教程。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手实验、课堂讨论与问答。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一瓶纯净水和一杯盐水，询问学生哪一杯含有更多的水分子，引导学生思考水的组成。

2.提出问题：水是由哪些元素组成的？水分子在电解过程中会发生什么变化？

3.学生讨论：分组讨论，引导学生基于已有知识提出假设。

4.导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解水的组成（用时5分钟）：

-展示水分子模型，讲解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-通过PPT展示电解水实验的原理，解释水分子的分解过程。

2.实验演示与讲解（用时10分钟）：

-演示电解水实验，强调实验步骤和注意事项。

-讲解如何识别氢气和氧气，以及如何安全收集气体。

3.实验操作与观察（用时15分钟）：

-学生分组进行电解水实验，教师巡回指导，确保实验操作正确。

-引导学生观察实验现象，记录实验数据。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生展示实验结果，讨论分析实验数据。

2.教师提问：根据实验结果，解释水分子的组成及电解过程中的变化。

3.学生分组讨论，总结电解水实验的结论。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：水在我们生活中的重要性有哪些？

2.学生回答，教师总结：水是生命之源，我们要节约用水，保护水资源。

3.教师提问：通过本节课的学习，你们对水的组成和变化有了哪些新的认识？

4.学生分享，教师点评，强调学习过程中的亮点和需要改进的地方。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调水的组成和电解水实验的关键点。

2.引导学生认识到科学实验在化学学习中的重要性。

六、布置作业（用时1分钟）

1.完成电解水实验报告。

2.预习下一节课内容：水的净化。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.水的化学式和组成

-水的化学式为H?O，表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-水是一种无色、无味的液体，在常温常压下为液态。

2.水的物理性质

-水的沸点为100摄氏度，冰点为0摄氏度。

-水具有很高的比热容，能够吸收或释放大量的热量而温度变化不大。

-水具有表面张力，能够形成水滴。

3.水的化学性质

-水是一种弱电解质，能够电离产生氢离子（H?）和氢氧根离子（OH?）。

-水可以参与多种化学反应，如水解、氧化还原反应等。

4.水的电解

-电解水是通过在水中加入电解质（如酸、碱或盐）