一位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docxVIP

一位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“一位数乘两位数”为主题，紧密结合三年级上册数学西师大版教材，注重培养学生的运算能力和空间观念。通过情境导入、动手操作、合作交流等环节，引导学生逐步掌握乘法计算方法，提高学生的数学素养。教学设计注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

核心素养目标

1.发展数感，理解乘法意义，感知数与数之间的关联。

2.培养符号意识，运用数学符号表示乘法运算。

3.增强空间观念，通过操作活动感知两位数乘一位数的计算过程。

4.提升推理能力，通过比较和归纳，理解乘法计算法则。

5.培养应用意识，学会用乘法解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了整数的认识、加法和减法运算，具备了一定的数学基础。他们能够进行两位数加减一位数和两位数的加减两位数的运算，并对十进制计数系统有一定理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作、交流等方式学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实际操作来理解抽象的数学概念；部分学生则更偏向于听觉学习，需要教师通过讲解和示范来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难：（1）对乘法意义理解不深，难以将乘法与日常生活情境联系起来；（2）在计算过程中，容易混淆进位和错位；（3）对乘法计算法则的记忆和应用不够熟练。针对这些困难，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如计数器、小棒）、黑板、粉笔。

2.课程平台：西师大版数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：数学教学软件、在线练习平台。

4.教学手段：多媒体课件、教学视频、游戏化学习工具。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.老师出示图片：展示一幅农田里种着各种作物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅图，农田里种了哪些作物？如果我们要计算农田里每种作物的总数，我们应该怎么办呢？”

2.学生回答：有的学生可能会回答数一数，有的学生可能会回答用加法。

3.老师总结：是的，我们可以通过数一数或者用加法来计算农田里每种作物的总数。今天，我们就来学习一种新的计算方法——一位数乘两位数。

二、探究新知，合作学习

1.老师出示课题：一位数乘两位数。

2.老师引导学生回顾：我们已经学习了哪些乘法运算？学生回答：一位数乘一位数。

3.老师提问：那么，一位数乘两位数又是怎样的呢？请同学们拿出学习单，我们一起探究。

4.学生分组合作，进行探究活动。

5.老师巡视指导，观察学生的探究过程，并对有困难的学生给予个别辅导。

6.学生汇报探究结果。

7.老师引导学生总结：一位数乘两位数的计算方法。

（1）先算出一位数与两位数个位上的数相乘的结果。

（2）再算出一位数与两位数十位上的数相乘的结果，并在结果后面添上一个0。

（3）最后，将两个结果相加。

8.老师通过例题演示一位数乘两位数的计算过程，帮助学生理解。

三、巩固练习，提高能力

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习题，老师巡视指导。

3.老师请学生展示解题过程，其他学生评价。

4.老师点评学生的解题过程，并给予鼓励和指导。

四、拓展延伸，提升思维

1.老师出示拓展题目：一位数乘两位数，积是三位数。

2.学生独立思考，尝试解决拓展题目。

3.老师请学生展示解题过程，其他学生评价。

4.老师点评学生的解题过程，并引导学生总结解题方法。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结：一位数乘两位数的计算方法。

3.老师提问：同学们，今天我们学习了新的计算方法，你们觉得这种方法有什么优点呢？

4.学生回答：这种方法可以快速计算出两位数的乘积。

5.老师总结：是的，掌握一位数乘两位数的计算方法，可以帮助我们更快地解决实际问题。

六、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业，要求学生独立完成。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

3.老师检查作业，并对学生的作业情况进行点评。

学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一位数乘两位数的计算方法，提高了计算速度和准确性。学生在实际操作中能够迅速计算出两位数的乘积，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

2.理解乘法意义：学生通过