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8安全记心上：《平安出行》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

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《平安出行》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

本节课以“安全记心上”为主题，通过学习《平安出行》这一章节，旨在让学生掌握基本的交通安全知识，提高安全意识，养成良好的出行习惯。教材紧密结合三年级学生的生活实际，以生动的案例和简洁的语言，引导学生了解交通规则，认识交通标志，学会自我保护，确保出行安全。

核心素养目标

培养学生法治意识，通过了解交通法规，增强遵守规则的自觉性；提升安全素养，使学生能够识别交通风险，形成预防事故的警觉性；发展实践能力，让学生在模拟交通场景中学会正确应对，提高实际操作能力。

学情分析

三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们具备了一定的生活经验和知识基础，但安全意识尚待提高。在知识方面，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，但交通安全方面的知识相对缺乏。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，能够通过案例学习理解交通规则的重要性。在素质方面，学生开始形成基本的道德观念，但自我保护意识较弱。

行为习惯方面，三年级学生可能已经养成了基本的规则意识，但在实际生活中，遵守交通规则的习惯尚未完全形成。他们对新鲜事物充满好奇，但自制力较弱，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习既有积极影响，也存在一定的挑战。学生对于交通安全的学习有较高的兴趣，有利于激发学习动力，但自制力不足可能会影响课堂纪律和学习效果。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，以增强学生的学习兴趣和参与度，同时注重培养学生的自我管理能力。

教学方法与策略

1.结合讲授与案例研究，讲解交通安全知识，通过具体案例分析，使学生深刻理解交通规则的重要性。

2.设计角色扮演活动，模拟交通场景，让学生在互动中学习交通规则，提高安全意识。

3.使用多媒体课件辅助教学，播放交通安全教育视频，增强学生的学习兴趣和体验感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段交通安全动画短片，引发学生对交通安全问题的关注。

-短片结束后，教师提出问题：“你们在短片中看到了什么？有哪些交通规则被违反了？这样做会有什么后果？”

-学生讨论并回答问题，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示交通安全的基本知识，包括交通标志、信号灯的意义，以及如何正确过马路等。

-教师结合实际案例，讲解交通安全规则，如骑自行车时应佩戴头盔，不逆行等。

-教师通过互动提问，检查学生对知识的理解程度。

3.情境模拟与讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个交通情境模拟任务，如模拟过马路、乘坐公共交通工具等。

-学生在小组内讨论如何安全地完成各自的任务，并展示给全班同学。

-教师对每组的表现进行点评，强调正确的做法和需要注意的安全要点。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放交通安全知识问卷，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师选取问卷中的部分问题进行全班讨论，确保学生正确理解和掌握交通安全知识。

5.课堂小结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结交通安全的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如何在日常生活中提高交通安全意识？”

-学生思考并回答，教师引导学生从自身行为做起，提高安全意识。

-教师通过案例讨论，引导学生理解遵守交通规则的法治意识和社会责任感。

7.结束语（5分钟）

-教师强调交通安全的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行所学知识。

-教师布置作业，让学生绘制一幅交通安全宣传画，以加深对交通安全知识的理解和记忆。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别常见的交通标志和信号灯，理解并掌握了基本的交通安全规则，如正确过马路、骑自行车佩戴头盔等。

2.安全意识：学生的交通安全意识得到了明显提高，能够意识到遵守交通规则的重要性，并在日常生活中自觉遵守。

3.实践能力：通过情境模拟和角色扮演，学生能够在模拟的交通场景中正确应对，表现出良好的安全行为习惯。

4.自我保护：学生学会了如何在不同交通环境中保护自己，避免发生交通事故。

5.法治意识：学生理解了遵守交通规则是每个公民的义务，增强了法治意识和社会责任感。

6.沟通能力：在小组讨论和情境模拟中，学生的沟通能力和团队合作精神得到了锻炼和提升。

7.创新思维：在绘制交通安全宣传画的过程中，学生的创新思维和艺术表达能力得到了发挥。

8.行为改变：学生在课堂上的学习效果延伸到了生活实际，家长反映学生在过马路、乘坐公共交通工具时