Unit1 Lesson 1 She’s very kind.（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级上册.docxVIP

Unit1Lesson1She’sverykind.（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年鲁科版（五四学制）三起英语五年级上册Unit1Lesson1She’sverykind.。本节课主要围绕描述人物性格和特征展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：kind,nice,friendly,strict等形容词，以及相应的反义词。

2.学习并运用目标句型：Shesverykind.Hesverystrict.Ishefriendly?等进行人物性格的描述和询问。

3.通过听、说、读、写的实践活动，巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生学会尊重和欣赏他人的不同性格，增强人际交往能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标词汇和句型，提高描述人物性格的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同性格特征的人物，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并评价不同人物的性格特点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物性格的形容词：本节课的教学重点是让学生能够熟练掌握并运用kind,nice,friendly,strict等形容词。例如，通过课堂活动，如角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用这些形容词来描述他们熟悉的人物。

-学会目标句型：学生需要学会使用Ishe/she...?和Shes/Hesvery...等句型进行人物性格的询问和描述。通过设计问答游戏或情景对话，让学生在实践中掌握这些句型的正确用法。

2.教学难点

-形容词的比较级和最高级：学生在使用形容词时，可能会混淆原级、比较级和最高级的形式。例如，学生可能不知道如何将kind变为kinder或kindest。教师可以通过制作形容词变化表和练习题，帮助学生理解和掌握形容词的级数变化。

-句型的正确构造：学生在构造询问和描述性格的句子时，可能会出现语法错误，如时态、主谓一致等问题。例如，学生可能会说Issheveryfriend?而不是Issheveryfriendly?。教师可以通过提供句型模板和进行句型填空练习，帮助学生正确构造句子。

-语言输出的准确性：学生在实际运用目标词汇和句型时，可能会出现发音不准确或用词不当的情况。教师可以通过听力练习和口语练习，纠正学生的发音错误，并提供正面的语言输入，以帮助学生提高语言输出的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁科版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与人物性格特征相关的图片和图表，以及描绘不同性格人物的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、标记笔、投影仪等教学工具，以便于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备桌椅，便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇列表和句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你最喜欢的一位老师的特点。”和“你能用英语描述你的朋友吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和资料，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题，进行思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同性格人物的小视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解形容词的用法和句型构造，结合课文中的例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用目标句型描述不同性格的人物。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用英语描述人物性格。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解形容词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮