《零用钱该怎么花》 （说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docxVIP

《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《全国通用四年级上册综合实践活动》中的《零用钱该怎么花》。本节课旨在让学生了解零用钱的管理和使用方法，培养学生合理消费、理财意识和自我管理能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的基本消费观念、货币认识、数学计算等方面，学生在三年级已经学习过简单的加减乘除运算，对货币有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生在实践中学会如何合理规划和使用零用钱。

核心素养目标

1.培养学生的理财素养，使其能够理解基本的消费观念和理财知识，学会合理规划零用钱的使用。

2.提升学生的数学应用能力，通过实际操作练习，将数学知识应用于解决生活中的消费问题。

3.增强学生的自我管理意识，通过制定消费计划，培养良好的消费习惯和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级所学的加减乘除基本运算，对货币有了初步的认识，能够进行简单的消费计算。此外，学生通过生活实践，已经积累了一些零用钱的使用经验。

2.四年级的学生对周围世界充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过实践活动来学习和探索。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够理解和运用所学知识解决实际问题。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对理财概念的理解可能不够深入，需要通过具体案例来引导；

-在实际操作中，可能会遇到计算错误，需要加强数学运算的准确性；

-部分学生可能没有良好的消费习惯，需要通过引导和教育来培养；

-在制定消费计划时，可能会因为缺乏实际经验而难以做出合理的决策。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、理财教育软件

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道合理消费是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的意义。

-简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解合理消费的定义，包括其主要目的和原则。

-详细介绍合理消费的组成部分，如预算制定、消费决策、理财规划等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解合理消费在实际生活中的应用。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的实践方法和重要性。

过程：

-选择几个典型的合理消费案例进行分析，如学生零用钱管理、家庭预算规划等。

-详细介绍每个案例的背景、执行过程和效果，让学生全面了解合理消费的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用合理消费原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论合理消费在生活中的应用，并提出改善消费习惯的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论，如“如何制定个人预算”。

-小组内讨论该主题的有效策略、可能遇到的困难及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调合理消费在现实生活中的价值和作用，鼓励学生形成良好的消费习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解合理消费的基本概念，掌握预算制定、消费决策和理财规划等组成部分。通过案例分析和小组讨论，学生能够将理论知识与实际生活相结合，运用合理消费原则解决实际问题。

2.计算能力方面：学生在学习过程中，通过实际操作练习，提高了加减乘除等基本