部编版2024高中语文选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来的》 课件.pptxVIP

任务一理解马克思主义思想理论任务二探究理论对实践的价值任务三学习立身处世的智慧任务四探究正义观的内涵及意义

1、了解本文的写作背景，明确文章的现实性。2、把握主要观点，梳理论证思路。3、学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。4、理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。学习目标

大单元情境新中国建成之后，社会主义的建设需要不断地摸索前行。有时，还不得不走一些弯路，这就需要正确的理论指引。那么，正确的思想，正确的理论，从哪儿来呢？接下来，我们就进入本篇课文《人的正确思想从哪里来的？》。

“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，写文章要关注时代，关注现实，倾听时代的足音，把握时代的脉搏。那么，《人的正确思想是从哪里来的？》是针对什么样的现实而写的？1.体会文章的现实性

1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。写作背景写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。论文性质：哲学论文。

2.标题有什么含义？标题有两层意思：一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。

——文章中心论点人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。3.标题“人的正确思想是从哪里来的？”作者回答了吗？边读边画。

引论——提出问题本论——分析问题结论——解决问题4.文章没有分段，请按照议论文的基本结构，把文章分出具体段落，并说明这样划分的原因。第一部分：（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。第二部分：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程。第三部分：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。

第一部分1.开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系如何？②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；③强调并说明了中心论点的内在含义。①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；作用：关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人的正确思想客观唯心主义主观唯心主义改造社会改造世界生产斗争阶级斗争科学实验破立结合，鲜明有力第一部分2.本文的题目是一个问句，文章的开头部分就是通过对这个问题的回答，鲜明地提出了论点。请用图示表示作者的观点。

社会存在社会实践感性认识理性认识（思想）物质——精神存在——思想积累量变现象反映第二部分人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。人们的社会存在，决定人们的思想……人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个感官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。第一阶段

这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能获得预期的成功。一般地说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。理性认识（思想）社会存在社会实践正确与否精神——物质思想——存在检验第二阶段人的正确思想的产生要经历两个阶段，分别是哪两个阶段？请找到相关的段落，理清内在逻辑关系，概括要点。