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浅谈初中英语“问题导向”教学模式

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浅谈初中英语“问题导向”教学模式

摘要：本文旨在探讨初中英语“问题导向”教学模式的应用及其在提高学生学习兴趣、培养英语思维能力和提升英语教学效果方面的作用。通过对问题导向教学模式的内涵、特点、实施策略和评价方法的阐述，结合具体教学案例，分析了该模式在初中英语教学中的实施现状，并对如何优化和推广问题导向教学模式提出了建议。研究发现，问题导向教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语思维能力和英语综合运用能力，为初中英语教学改革提供了有益的启示。

随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在教育中的地位日益重要。然而，传统的英语教学模式往往过于注重知识传授，忽视学生的主体地位和实际应用能力的培养，导致学生在英语学习中缺乏兴趣，英语思维能力较弱，英语综合运用能力不足。为了解决这一问题，近年来“问题导向”教学模式逐渐受到教育界的关注。本文以初中英语教学为研究对象，探讨问题导向教学模式的应用及其在提高学生学习兴趣、培养英语思维能力和提升英语教学效果方面的作用，以期对初中英语教学改革提供有益的参考。

第一章问题导向教学模式的概述

1.1问题导向教学模式的内涵

(1)问题导向教学模式，顾名思义，是一种以问题为核心的教学模式。在这种教学模式中，教师不再是简单的知识传授者，而是引导学生主动发现、提出问题和解决问题的引导者。学生在教师的引导下，通过自主探究和实践，形成对知识的理解和掌握。这种教学模式强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习过程中，通过问题的解决来促进知识的内化和能力的提升。

(2)问题导向教学模式的核心是问题。这些问题可以是教材中的知识点，也可以是现实生活中与英语相关的实际问题。教师需要根据教学内容和学生实际情况，精心设计问题，使之既具有挑战性，又具有现实意义。通过问题的提出和解决，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提高分析问题和解决问题的能力，从而培养创新思维和自主学习的能力。

(3)在问题导向教学模式中，教师的角色发生了转变。教师不再是单纯的知识传授者，而是学习活动的组织者和引导者。教师需要创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，自主解决问题。同时，教师还要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效率。这种教学模式要求教师具备较高的教学素养和专业能力，能够灵活运用各种教学方法和手段，以适应学生的学习需求。

1.2问题导向教学模式的特点

(1)问题导向教学模式的特点之一是其以学生为中心，强调学生的主动参与和自主学习。据一项针对初中英语问题导向教学模式的研究显示，采用这种教学模式的学生在课堂参与度上提高了25%，自主学习能力提升了30%。例如，在某初中英语课堂上，教师通过提出与课文内容相关的开放性问题，引导学生进行小组讨论，学生在讨论中积极提问、解答，课堂气氛活跃，有效提升了学生的英语学习兴趣。

(2)问题导向教学模式注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。根据一项调查，实施问题导向教学的班级中，学生在解决问题的能力上提高了40%，批判性思维能力提升了35%。例如，在一堂关于环境保护的英语课中，教师引导学生分析当地环境污染问题，并提出解决方案，学生通过小组合作，提出了切实可行的环保措施，提高了实践能力。

(3)问题导向教学模式强调教师与学生之间的互动与合作。一项研究表明，采用问题导向教学的班级中，师生互动频率提高了20%，学生之间的合作学习时间增加了25%。例如，在一堂关于历史人物的英语课中，教师让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演和小组讨论，学生不仅掌握了历史知识，还学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种教学模式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

1.3问题导向教学模式的发展历程

(1)问题导向教学模式的发展历程可以追溯到20世纪50年代的美国教育改革。当时，教育学家布鲁纳提出了“发现学习”的理念，强调学生通过自主探究和发现来学习知识。这一理念为问题导向教学模式奠定了基础。随后，在20世纪60年代，随着认知心理学的发展，问题导向教学模式开始受到广泛关注。例如，美国教育心理学家布鲁姆提出的“认知层次理论”指出，问题解决是认知过程的重要组成部分，这一理论为问题导向教学提供了理论支持。

(2)在20世纪70年代至80年代，问题导向教学模式在国际上得到了进一步的推广和应用。在这一时期，许多国家和地区开始将问题导向教学模式引入到教育实践中。例如，在澳大利亚，问题导向教学模式被广泛应用于中小学英语教学，据统计