小学教案设计《八角楼上》.doc

小学教案设计《八角楼上》

《八角楼上》教案设计

一、教材分析

《八角楼上》是一篇记叙文，讲述的是毛主席在艰苦的革命斗争年代，在井冈山的八角楼上，在深夜里仍然忘我工作，思考中国革命道路的故事。这篇课文生动地展现了毛主席为革命事业不辞辛劳、殚精竭虑的伟大形象，也反映了当时艰苦的革命环境。

这篇课文在教材中的地位十分重要。它有助于培养学生对革命历史的了解，激发学生对革命先辈的崇敬之情，同时也是对学生进行爱国主义教育的良好素材。从语文学习的角度看，文中有许多描写细致的词句，可以引导学生体会如何通过描写来表现人物形象，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、学情分析

小学阶段的学生，已经具备了一定的阅读能力，但对于革命历史故事可能比较陌生，理解起来存在一定难度。他们对事物的认知更多地依赖于直观形象的事物，而对于文中所描绘的艰苦革命年代的背景缺乏深刻的感受。在阅读能力方面，他们能够初步理解文章的大致内容，但对于文中一些描写手法的理解以及如何通过细节描写来把握人物形象还需要进一步的引导和训练。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读并书写文中的生字词。

-理解课文内容，能说出毛主席在八角楼上是如何工作的，体会文中描写毛主席动作、神态的词句的含义。

-能够仿照文中的描写手法，进行简单的人物描写片段写作。

1.1教学知识点引用

-例如在理解生字词方面，文中“夜幕降临”的“临”字，可引导学生通过查字典知道其有“靠近、到达”的意思，进而理解“夜幕降临”就是夜晚即将到来。

-在理解描写毛主席神态的句子“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”时，引导学生理解“凝视”“沉思”等词语的含义，通过对这些词语的解读，让学生体会毛主席专注于思考革命大事的状态。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，感受毛主席的伟大形象，培养学生有感情朗读的能力。

-采用小组合作探究的方式，分析文中描写毛主席的语句，提高学生自主学习和合作交流的能力。

-借助多媒体资源，展示井冈山革命根据地的相关图片和视频，帮助学生了解当时的革命背景，增强学生的直观感受。

2.1案例阐述

-在朗读课文环节，先让学生自由朗读，找出自己读不好的地方。例如有的学生可能对“寒冬腊月”这个词的朗读节奏把握不好，教师可以示范朗读“寒冬/腊月”，让学生体会其中的停顿。然后让学生分小组进行朗读比赛，每个小组选择一段进行朗读展示，其他小组进行评价。这样学生不仅提高了朗读能力，还能从其他同学的评价中得到反馈。

-在小组合作探究描写毛主席的语句时，如针对“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”这一语句，小组内成员可以讨论从“单军衣”“薄毯子”这些词语中能体会到什么。有的小组可能会得出当时条件艰苦的结论，有的小组可能会联系到毛主席不畏艰苦坚持工作的品质。通过这样的讨论，学生的自主学习和合作交流能力得到了锻炼。

3.情感态度与价值观目标

-感受毛主席在艰苦的革命年代为革命事业不辞辛劳的伟大精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情和爱国主义情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会毛主席在艰苦环境下忘我工作的精神。

-抓住文中描写毛主席动作、神态的词句，感受毛主席的伟大形象。

1.1教材知识点引用与阐述

-文中对毛主席动作描写的句子，如“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯”，通过“握”“拨”这两个动词，生动地表现出毛主席在工作时的专注。教师在教学中可以引导学生通过模仿这两个动作，体会毛主席当时的状态。

-在神态描写方面，“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”从“凝视”“沉思”“没觉察到”等词语可以深刻地感受到毛主席沉浸在对革命事业的思考中。教师可以让学生想象毛主席当时的内心世界，从而更好地理解毛主席的伟大形象。

2.教学难点

-学习文中通过细节描写表现人物形象的写作方法，并能在自己的写作中运用。

-引导学生深入理解当时的革命背景，使学生能深刻体会毛主席工作的意义。

2.1案例阐述

-在学习写作方法时，对于习惯了简单叙述的小学生来说，理解和运用细节描写有一定难度。例如，在描写人物时，学生可能只会写“他很高兴”，而不会像课文中那样通过“灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”这样细致的描写来表现高兴的状态。教师可以先从简单的例子引导，如“他高兴得眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，手不停地挥舞着。”让学生逐步理解如何添加细节。

-对于当时革