小学教案设计《白桦》.doc

小学教案设计《白桦》

《白桦》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

-认识“桦、涂”等8个生字，会写“桦、松”等15个字，能正确读写“白桦、毛茸茸”等词语。

-了解白桦树的特点，感受诗歌的意境美。

2.过程与方法目标

-通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的语感和理解能力。

-引导学生学习作者的描写方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解诗歌内容，感受白桦的形象和品质。

-学习作者描写白桦的方法，如拟人、比喻等修辞手法的运用。

-教材知识点：在描写白桦的过程中，作者运用了丰富的形容词和修辞手法。例如“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这里的“涂”和“披”将白桦树拟人化，赋予它人类的动作，使白桦树的形象更加生动。同时，“银霜”和“雪花”的描写，又从颜色和状态上给人以直观的感受，让读者能够想象出白桦树洁白的外貌。

-结合案例阐述：就像我们描写一个人穿着白色的衣服，可以说“他仿佛披上了一件白色的披风，整个人像是从雪地里走来一样”，这种描写能够让人物形象更加鲜明，在理解课文中白桦的形象时，我们可以用类似的方式去体会作者用词的精妙。

2.教学难点

-体会诗歌的意境，理解白桦树所象征的品质。

-学习诗歌的表达形式，尝试创作简单的诗歌。

三、教学方法

1.朗读法

-在课堂上，通过教师范读、学生个别读、分组读、全班齐读等多种朗读方式，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的内容和情感。例如，在初读课文时，教师可以先进行范读，让学生注意字音、节奏等；在分析诗歌内容时，让学生有感情地朗读，体会诗歌的意境。

2.情境教学法

-借助多媒体展示白桦树的图片、视频等资料，创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌中的描写。如在讲解白桦树的外形时，展示不同季节、不同角度的白桦树图片，让学生直观地看到白桦树的美。

3.讨论法

-针对诗歌中的重点问题，如白桦树的象征意义等，组织学生进行小组讨论。每个小组的成员可以发表自己的看法，然后在全班进行交流，这样可以激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。

四、教学过程

1.导入新课

-播放一段关于白桦林的视频，视频中展示白桦林在不同季节的美景，有春天白桦树发芽的生机景象，夏天枝叶茂盛的葱郁画面，秋天树叶金黄的诗意画面，冬天银装素裹的纯净画面。然后提问学生：“同学们，你们知道视频中这种美丽的树是什么树吗？”引导学生回答出白桦树。接着说：“今天，我们就来学习一首关于白桦树的诗歌——《白桦》。”

1.1板书课题，齐读课题。

1.2简单介绍白桦树：白桦树是俄罗斯的国树，它生长在北方，具有很强的耐寒性，树干洁白挺直，枝叶疏散，姿态优美。

2.初读课文，整体感知

2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音或者字典进行查询。

2.2教师检查学生的初读情况。

-出示生字卡片，认读生字。“桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧”。可以采用开火车读、指名读等方式进行检查。

-检查词语的认读情况。“白桦、毛茸茸、绣花、潇洒、花穗、朦胧、寂静”。对于容易读错的词语，如“朦胧”，要重点强调读音。

2.3指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：这首诗歌主要写了什么内容？

-在学生朗读后，引导学生回答。诗歌主要描写了白桦树的美丽形象，包括它的树干、树枝、树叶等，同时也表达了作者对白桦树的喜爱之情。

2.4全班齐读课文，进一步感受诗歌的整体内容。

3.精读课文，品味意境

3.1学习第一小节

-指名学生朗读第一小节，其他学生思考：这一小节中作者是怎样描写白桦树的？

-学生回答后，教师进行总结。作者用“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”来描写白桦树的树干，这里运用了拟人的修辞手法，把白桦树当作人来写，“涂”和“披”这两个动作让白桦树看起来像是精心打扮过一样，非常美丽。同时，“银霜”和“雪花”也写出了白桦树树干的洁白。

-让学生闭上眼睛，想象白桦树树干洁白如雪的样子，然后再让学生有感情地朗读这一小节。

3.2学习第二小节

-教师范读第二小节，学生思考：这一小节主要描写了白桦树的哪些部分？

-学生回答后，教师引导学生找出描写白桦树枝叶的句子。“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”

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