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小学教案设计《母鸡》

《母鸡》教案设计

一、教材分析

《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。课文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。这篇文章语言风格直白自然，却又生动地刻画了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，在情感的表达上富有层次感，同时也展现了母爱的伟大。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“疙瘩”“欺侮”“可恶”等。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

2.过程与方法目标

-通过阅读、分析文本，学会抓住关键词句体会作者的情感变化。

-学习作者细致观察和真实描写动物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受母鸡作为母亲的伟大，体会母爱的无私，激发学生对母亲的敬重之情。

三、教学重难点

1.教学重点

-引导学生体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，感受作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化。

-学习作者细致描写母鸡的方法，如通过动作、叫声等描写来表现母鸡的特点。

-以原教材为例，文中对母鸡的叫声描写非常细致，“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”这里通过描写母鸡下蛋后的叫声，生动地表现出母鸡的炫耀，从一个侧面体现了它的特点，让学生体会这种描写的生动性。

2.教学难点

-理解作者为什么用“不敢”来表达自己对母鸡的态度变化，体会“不敢”背后所蕴含的敬重之情。

-学习作者从生活小事中挖掘深刻情感的写作手法，并能尝试运用到自己的写作中。例如，作者从母鸡教小鸡啄食、掘地、保护小鸡等小事中感受到母鸡的伟大母爱，这需要学生理解并学习如何从平凡的事物中发现深刻的情感内涵。

四、教学方法

1.朗读法

通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会作者的情感变化，感受母鸡的特点。例如，在讲解母鸡负责、慈爱等特点时，让学生朗读相应的段落，如“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”通过朗读，学生能更好地体会母鸡的慈爱。

2.讨论法

提出一些有启发性的问题，让学生分组讨论。如“作者为什么一开始讨厌母鸡，后来又不敢讨厌了呢？”通过讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流。

3.情境教学法

创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。例如，播放母鸡带着小鸡觅食、遭遇危险时保护小鸡的视频片段，让学生直观地感受母鸡的行为，从而更好地理解课文中所描述的母鸡的伟大母爱。

五、教学过程

1.导入新课

-播放一段母鸡和小鸡的视频，引导学生观察母鸡和小鸡的行为，提问学生对母鸡的初步印象。

-引出课文《母鸡》，激发学生的学习兴趣。

1.1趣味提问

-在播放视频前，先问学生：“同学们，你们在生活中见到过母鸡吗？它给你们留下了什么样的印象呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。

1.2视频引导

-播放视频后，再次提问：“在视频中，你们看到母鸡是怎么对待小鸡的？这和你们之前的印象有什么不同吗？”引导学生带着问题去观察视频内容，为学习课文做好铺垫。

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

-教师检查生字词的掌握情况，通过指名读、齐读等方式进行巩固。

-引导学生思考：课文围绕母鸡写了哪些内容？作者对母鸡的态度有怎样的变化？

2.1生字词教学

-对于课文中的生字词，如“疙瘩”“欺侮”“可恶”等，教师可以采用多种方法进行教学。

-例如，对于“疙瘩”这个词，可以让学生观察字形，发现都是病字旁，然后结合生活实际理解，像皮肤上起的小硬块就是“疙瘩”。

-再如“欺侮”，可以通过找近义词“欺负”来帮助学生理解。

2.2整体把握

-在学生读完课文后，引导学生概括课文内容。

-教师可以提示学生从作者对母鸡的态度变化入手，如：“作者一开始觉得母鸡怎么样，后来又有了什么不同的看法？在这个过程中，母鸡做了哪些事呢？”

-经过讨论，引导学生得出课文先写了作者讨厌母鸡的原因，再写了母鸡成为母亲后作者不敢讨厌它的原因。

3.精读课文，体会情感

-精读课文1-3自然段，分析作者讨厌母鸡的原因。

-让学生找出描写母鸡叫声、动作、神态的词句，体会作者的情感。

-例如，“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”引导学生体会母鸡叫声的烦人。