小学教案设计《盘古开天地》.doc

小学教案设计《盘古开天地》

1.教学目标

1.1知识与技能

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的精彩段落。

-掌握课文中的生字词，理解“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等词语的含义。

-能按照故事的起因、经过、结果复述盘古开天地的故事，并且能够简单讲述盘古开天地过程中的神奇之处。

1.2过程与方法

-通过多种形式的朗读，如自由读、小组读、分角色读等，体会神话故事的语言特点，感受盘古开天地的神奇。

-借助多媒体资源，展示盘古开天地的画面，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力和观察力。

-组织小组讨论，让学生在交流中思考、探究，提高学生的合作学习能力和思维能力。

1.3情感态度与价值观

-感受盘古伟大的奉献精神，激发学生对中国古代神话故事的热爱之情。

-引导学生从盘古开天地的故事中汲取力量，培养学生勇敢面对困难、积极创造美好生活的品质。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解课文内容，掌握重点字词的读音和含义，能够流利地朗读和背诵课文。

-引导学生体会盘古开天地的过程，感受神话故事的神奇之处。

-能够用自己的话复述盘古开天地的故事。

-在教学过程中，例如在讲解“混沌”这个词时，要结合课文中“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片”的描述，让学生明白这里的“混沌”表示天地未分开时模糊一团的状态。同时，可以通过展示一些混沌状态的图片或者视频，加深学生的理解。

2.2教学难点

-理解盘古开天地的象征意义，体会盘古伟大的奉献精神。

-引导学生发挥想象力，根据课文内容进行拓展想象，如盘古倒下后身体发生的变化还可能有哪些。

3.教学过程

3.1导入新课（5分钟）

-谈话导入：同学们，你们知道我们生活的世界是怎么来的吗？在古代，人们对世界的起源有着各种各样神奇的想象，今天我们就来学习一个非常著名的中国古代神话故事——《盘古开天地》。

-利用多媒体展示一些关于宇宙起源的图片，如浩瀚的星空、地球的全貌等，然后提问学生看到这些图片有什么想法，激发学生的学习兴趣。

3.2初读课文，整体感知（10分钟）

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字词的读音和课文的节奏。

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音和字典自主学习生字词的读音和含义。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字卡片，指名认读，如“猛”“缓”“丈”等生字，纠正读音。

-理解词语的含义。对于“精疲力竭”这个词，可以让学生先说说自己的理解，然后通过联系课文中盘古开天辟地后累得倒下的情节，帮助学生理解这个词表示非常疲劳、没有力气的意思。

-再次朗读课文，思考课文主要讲了一个什么故事，按照起因、经过、结果的顺序简单概括。

3.3精读课文，深入探究（20分钟）

-学习课文第一自然段。

-提问：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。”这里的“混沌”是什么样子的呢？引导学生发挥想象，描述混沌的状态。

-教师讲解：在这样的情况下，盘古出现了，他是一个怎样的人物呢？让学生从课文中找出描写盘古的句子，如“有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。”体会盘古的巨大和神秘。

-学习课文第二至四自然段。

-小组合作学习，找出盘古开天地的动作描写，如“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”让学生通过表演“抡”和“劈”的动作，感受盘古开天地的力量和决心。

-引导学生思考：盘古把天地分开后，他又做了什么？让学生找出相关句子，如“天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”通过这个句子，体会盘古的坚持和奉献精神。

-利用多媒体展示盘古顶天立地的画面，让学生直观地感受盘古的伟大形象。

-提问：盘古在开天地的过程中，身体发生了哪些变化？学生朗读第四自然段，找出相关语句，如“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗