Writing a short message（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Writingashortmessage（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Writingashortmessage

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何写简短的信息，包括问候、介绍、邀请、感谢等场景。通过学习课本中的相关内容，让学生能够运用所学知识，熟练地撰写简短的信息，提高他们的英语写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用基本的英语书写规则，准确、流畅地书写简短的信息，提升书面表达能力。

2.文化意识：学生在撰写信息的过程中，能够理解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过模仿和实践，能够独立完成简短信息的写作任务，培养自主学习能力。

4.思维品质：学生在撰写信息时，能够逻辑清晰地组织语言，提升批判性和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，并对书写英文句子有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对英语写作表现出一定的兴趣，但可能对写作技巧和表达方式的掌握程度不同。在能力上，学生之间存在一定的差异，有的学生能够较为流畅地书写，而有的学生则在书写速度和准确性上有所欠缺。在学习风格上，学生偏向于通过实践和模仿来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生在撰写简短信息时可能遇到的困难和挑战包括：难以组织合适的语言表达自己的意思，对某些词汇和语法点的掌握不够牢固，以及在书写过程中可能出现的拼写和语法错误。此外，对于如何根据不同的情境选择合适的表达方式，学生也可能感到困惑。

四、教学资源

-人教版英语八年级上册课本

-多媒体投影仪

-白板和marker笔

-英语写作练习册

-简短信息写作模板

-互动式在线学习平台

-英语学习软件

-学生个人笔记本电脑或平板电脑（如有条件）

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要学习的简短信息写作模板和示例，明确预习目标为理解不同场景下的信息书写格式。

-设计预习问题：设计问题如“在邀请朋友参加生日聚会的短信中，应该包含哪些信息？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解不同场景下简短信息的书写要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试书写示例信息。

-提交预习成果：学生将预习写的短信提交至微信群，以便教师检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的短信对话，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解简短信息写作的要点和注意事项，如信息的简洁性、礼貌性等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生互相评价预习时写的短信，并给出改进意见。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在不同的场景中书写合适的信息。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，评价和修改自己的短信。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，互动式学习。

-作用与目的：深入理解简短信息写作的要点，通过实践掌握写作技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置书写不同场景下的简短信息作业，如邀请信、感谢信等。

-提供拓展资源：提供相关的英文写作网站和书籍，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成不同场景的简短信息写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和提高英语写作能力。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

-作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的写作技能和自我反思能力。

六、知识点梳理

1.简短信息的基本构成

-信息的开头：通常包括称呼语，如“Hi”,“Dear”,或对方的名字。

-信息的主体：简洁明了地表达信息的主要内容，包括目的、时间、地点等关键信息。

-信息的结尾：通常包括结束语，如“Bestwishes”,“Seey