第七单元实验活动4燃烧条件的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第七单元实验活动4燃烧条件的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第七单元实验活动4“燃烧条件的探究”。本节课通过实验活动，让学生探究燃烧所需的条件，理解燃烧的三个基本要素：可燃物、氧气和点火温度。本节课内容紧密联系生活实际，旨在培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，为后续学习燃烧的化学原理打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究燃烧条件，培养观察、实验、记录和分析实验结果的能力，激发创新思维。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验证据进行推理和判断，形成严谨的科学态度。

3.科学精神与社会责任：理解燃烧对环境和社会的影响，提高环保意识，树立安全用火的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的分类、化学反应等基础知识，对实验操作有了一定的了解，掌握了基本的实验技能，如使用酒精灯、量筒等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验活动通常有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探究问题。在能力上，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够记录实验数据和现象。在学习风格上，学生偏好直观、形象的展示，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验过程中可能遇到对实验步骤理解不透、实验操作不熟练的问题，以及如何准确记录实验数据和现象的挑战。此外，学生可能难以理解燃烧条件的理论本质，需要通过反复实验和思考来深化理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用实验法，让学生通过亲自操作实验来探究燃烧条件，增强直观体验。

-运用讲授法，系统地介绍燃烧的基本理论，为学生提供必要的知识背景。

-应用讨论法，鼓励学生在实验后分享观察到的现象，进行交流讨论，加深理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放燃烧相关的视频，帮助学生形象地理解燃烧过程。

-使用教学软件模拟燃烧实验，让学生在虚拟环境中观察不同条件下的燃烧现象。

-利用电子白板展示实验步骤和结果，方便学生记录和回顾。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括燃烧条件的相关PPT和视频，明确要求学生预习燃烧的基本概念和条件。

-设计预习问题：设计问题如“燃烧需要哪些条件？”和“如何在实验中验证这些条件？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解燃烧的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释燃烧条件。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个燃烧的实例视频引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解燃烧条件的理论知识，结合实验现象解释。

-组织课堂活动：设计实验活动，让学生分组探究燃烧条件。

-解答疑问：解答学生在实验中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考燃烧条件的相关理论。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录结果。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解燃烧条件理论。

-实践活动法：通过实验探究燃烧条件。

-合作学习法：小组合作完成实验任务。

-作用与目的：帮助学生理解燃烧条件，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与燃烧条件相关的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的拓展学习资料，如科普文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源深入学习燃烧相关知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生在完成“燃烧条件的探究”这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述燃烧的三个基本条件：可燃物、氧气和点火温度。他们理解了只有当这三个