第4课《心脏和血管》说课稿--2023-2024学年科学五年级下册青岛版.docx

第4课《心脏和血管》说课稿--2023-2024学年科学五年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《心脏和血管》说课稿--2023-2024学年科学五年级下册青岛版

设计意图

本节课《心脏和血管》的设计意图在于帮助学生通过观察、实验和探究的方式，理解心脏和血管的结构与功能，掌握血液循环的基本途径。结合五年级学生的认知水平，课程内容将注重实际操作与生活经验相结合，通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和科学探究精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察心脏模型和血液循环模拟实验，培养观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

2.知识获取：理解心脏和血管的基本结构及功能，掌握血液循环的基本过程。

3.思维品质：运用比较、归纳的方法，探究心脏和血管在人体中的作用，发展逻辑思维和批判性思维。

4.生活实践：将所学知识联系生活实际，增强健康意识，培养良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过人体基本的结构和功能，对人体主要器官有了初步了解。

-学生对血液循环的概念有所接触，但对其具体过程和心脏结构细节了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的内部构造充满好奇，对心脏和血管的功能有较强的好奇心和探索欲望。

-学生具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的偏好独立探究，但普遍对直观教具和互动活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解心脏和血管的复杂结构及其在血液循环中的作用。

-在进行模拟实验时，学生可能对实验操作和结果分析感到困惑。

-学生可能需要帮助来将抽象的心脏功能和血液循环过程具象化。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备青岛版科学五年级下册教材，确保每人一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集心脏结构图、血管类型图以及血液循环途径动画视频，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血液循环模拟装置以及必要的实验防护用品，确保实验的安全和顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张人体循环系统图，引导学生观察并提问：“你们知道这是人体的哪个系统吗？心脏和血管在这个系统中扮演什么角色？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本课主题《心脏和血管》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用心脏模型和血管模型，详细介绍心脏的结构和血管的类型。

-通过动画视频展示血液循环的过程，解释心脏如何泵血以及血液如何通过血管流向全身。

-学生跟随教师一起观察模型和视频，并记录关键信息。

-教师提出问题，如“心脏的四个腔分别是什么？”“血液是如何流动的？”等，引导学生思考和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组完成一个血液循环的简单模拟实验，通过实验加深对血液循环过程的理解。

-实验后，每组汇报实验结果，教师点评并解答学生在实验中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调心脏和血管在血液循环中的重要作用。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制一个血液循环示意图，并标注心脏各腔室和血管类型。

-要求学生在家中向家人介绍心脏和血管的功能，以及血液循环的基本过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心脏的结构与功能：提供心脏的详细结构图，包括心房、心室、瓣膜、冠状动脉等，并解释各自的功能。

-血管类型与功能：详细介绍动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其在血液循环中的作用。

-心脏疾病的预防：介绍常见的心脏疾病，如冠心病、高血压等，以及预防这些疾病的生活习惯。

-心脏的生理机制：探讨心脏的节律性收缩与舒张，以及神经和体液对心脏活动的调节。

-心血管健康的重要性：强调心血管健康对整体健康的影响，包括心脏健康与身体活动的关联。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与心脏和血管相关的科普书籍，如《人体探秘》等，以增加对心血管系统的认识。

-推荐学生观看教育视频，如《人体的心脏》和《血液循环的秘密》，通过视觉学习加深理解。

-建议学生参与学校或社区的健康教育活动，如心脏健康讲座，以获取更多实际知识。

-鼓励学生进行家庭小实验，如使用红墨水和清水模拟血液循环，以直观感受血液流动过程。

-提议学生记录一周的饮食和运动情况，分析其对心脏健康的影响，培养健康的生活方式。

-建议学