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第8课.安全记心上+第一课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课.安全记心上+第一课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

教材分析

“第8课.安全记心上+第一课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）”

本节课选自统编版三年级道德与法治上册第八课《安全记心上》的第一课时。本节课旨在让学生了解基本的安全知识，提高自我保护意识，养成良好的安全行为习惯。教材通过生动的案例和情景设置，引导学生学会识别生活中潜在的安全隐患，掌握防范方法，增强安全意识。本课时内容与学生的生活紧密相连，注重培养学生的实践能力，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.安全意识培养：通过案例分析和情景模拟，使学生能够识别生活中常见的安全风险，形成自觉遵守安全规则的行为习惯。

2.法律意识启蒙：引导学生了解基本的法律常识，培养遵纪守法的意识，懂得在遇到危险时如何寻求法律保护。

3.自主学习能力：鼓励学生在学习过程中主动探索安全知识，培养独立思考和解决问题的能力，形成终身学习的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经积累了一些基本的安全常识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。在之前的课程中，学生也学习了一些关于个人卫生和自我保护的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对安全知识有较强的兴趣，喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习。他们在观察、模仿和动手操作方面表现出一定的能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持其兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解较为抽象的安全概念时遇到困难，如火灾逃生、地震自救等。此外，将理论知识转化为实际行动，形成长期的安全行为习惯，对他们来说也是一个挑战。同时，由于年龄特点，学生在面对紧急情况时可能会慌乱，需要通过模拟训练来提高应对能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授安全知识为基础，引导学生进行讨论和案例分析，加深对安全重要性的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的安全情景，如地震逃生、火场自救等，通过实践操作提高应对紧急情况的能力；同时，开展小组讨论，让学生分享自己的安全经验和想法，增强互动和合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示安全知识和事故案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；使用实物模型和图片辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆安全要点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活中常见安全隐患的短片，如不遵守交通规则、玩火等。

2.提出问题：观看短片后，邀请学生谈谈自己在生活中遇到过哪些安全隐患，以及如何避免。

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何提高安全意识，保护自己。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解安全知识（5分钟）：

-简要介绍本节课要学习的安全知识，如交通安全、防火安全、地震逃生等。

-利用多媒体课件展示相关图片和案例，辅助讲解。

2.安全案例分析（10分钟）：

-分享几个真实的案例，引导学生分析案例中的安全隐患和解决方法。

-鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

3.安全技能讲解（5分钟）：

-讲解地震逃生、火场自救等安全技能，强调关键步骤和注意事项。

-使用实物模型和图片辅助讲解，让学生更好地理解和记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.安全知识问答（5分钟）：

-教师提问，学生回答，检查学生对安全知识的理解和掌握。

-针对学生的回答，进行点评和讲解，确保学生掌握重点知识。

2.安全情景模拟（5分钟）：

-学生分组，每组模拟一个安全情景，如地震逃生、火场自救等。

-教师巡回指导，纠正学生的错误操作，强调安全要点。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问环节：

-教师提问，学生回答，检查学生对本节课知识的理解和掌握。

-针对学生的回答，进行点评和讲解，强调重点和难点。

2.互动环节：

-学生分享自己在学习过程中的心得体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师总结学生的发言，强调安全意识的重要性，鼓励学生在生活中践行安全行为。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调安全知识的重要性。

2.鼓励学生在课后继续学习安全知识，提高自己的安全意识。

3.提醒学生将所学知识应用到实际生活中，形成良好的安全行为习惯。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下