Unit 4 Lesson 3 Story Dont worry》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Lesson3StoryDontworry》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Lesson3Story:Dontworry》

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习冀教版英语三年级上册《Unit4Lesson3Story:Dontworry》。通过生动有趣的故事，让学生掌握有关担心和安慰的词汇及表达，培养学生在生活中遇到困难时能够保持乐观、勇敢面对的心态。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《Dontworry》故事，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够理解并运用本节课所学的关键词汇和句型，如worry、dontworry、Itsokay等，增强日常交流中的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析故事中的情感变化和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：激发学生主动参与课堂活动的兴趣，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用与担忧和安慰相关的词汇及句型。具体包括以下几点：

-词汇：“worry”、“dontworry”、“afraid”、“勇敢”、“乐观”等。

-句型：“Whatswrongwithyou?”、“Dontworry.Itsokay.”、“Itsnotabigproblem.”等。

-理解故事《Dontworry》中的情感变化，以及故事传达的勇敢面对困难的信息。

例如，在课堂上，教师可以通过情境模拟，让学生在遇到困难时使用这些词汇和句型进行交流，如模拟一个学生丢失了玩具，其他学生用“Dontworry.Itsnotabigproblem.”来安慰他。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对词汇“worry”和“afraid”的理解和运用，这两个词在情感表达上较为抽象，学生可能难以准确把握其含义。

-句型“Dontworry.Itsokay.”的语用场合，学生可能不清楚在什么情况下使用这个句型最合适。

-故事中情感变化的细腻理解，如何从故事中感受到角色的情绪变化，并学习如何用英语表达这些情感。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片或实物辅助教学，帮助学生直观理解“worry”和“afraid”的含义。

-创设具体情境，让学生在模拟的情景中练习使用“Dontworry.Itsokay.”句型。

-通过角色扮演，让学生深入体验故事中角色的情感变化，并引导他们用英语表达这些情感。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解故事内容，引导学生理解词汇和句型的用法。

-任务型教学法：设计小组活动，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学语言。

-情境教学法：模拟生活场景，让学生在具体情境中练习如何表达担忧和提供安慰。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示故事图片和关键词汇，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

-网络资源：课后提供在线学习资源，让学生在家长的指导下进行自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段轻松的音乐，让学生放松心情，然后提出问题：“你们在生活中有没有遇到过让你感到担心的事情？”让学生分享自己的经历，自然引入本节课的主题“Dontworry”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示故事《Dontworry》的图片，引导学生预测故事内容。

-教师朗读故事，学生跟读，注意纠正发音和语调。

-教师解释关键词汇和句型的含义，并通过例句展示如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

-教师通过角色扮演，展示故事中的情感变化，并引导学生讨论角色可能的感受。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个角色，模拟故事中的情境，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-教师提供一些情境卡片，学生抽取卡片并模拟相应情境，使用所学语言进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，包括词汇、句型和情感表达。

-教师强调在面对困难时要保持乐观，鼓励学生勇敢面对问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言复述故事《Dontworry》，并尝试用英语表达故事中的情感。

-鼓励学生与家长一起讨论故事中