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《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教学设计篇一

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文

2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点

3.学习嫦娥善良，为民造福的品质

教学重点

充分朗读、剖析故事中三个人物的形象

教学难点

感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神

一、从图入手

1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，

什么样的画呢？

2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）

3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？

4.自己读一读，感觉怎样。

5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。

品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）

碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活

指名读，评语还有哪些词能感受到画面美

1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。

2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插

图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。

二、体会性格

1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）

2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。

a.接济贫苦乡亲。不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

3.什么是接济。你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？

a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就

村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即

4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就

是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。

5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。读第五段。交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥

面对他的威逼是怎样做的。（知道理解周旋）

与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，

毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）

6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。

7.嫦娥吃了仙药，突然身体变轻，飘飘悠悠的飞上了天空现在全班齐读第六段，现在我

们感觉这段文字是不是又多了一个理由，那是嫦娥的心灵美。

8.是啊！大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时泪眼朦胧，不时回

转头来，看看她的家，看着她生活的大地，你能体会出嫦娥此时的内心情感吗？请用一个词

描述（孤独、寂寞、无悔）

①欣慰可以让乡亲们少受伤害，救了乡亲们。

②遗憾不能再为乡亲们排忧解难了。

③留恋不舍留恋人间的生活，人间有她的丈夫。

是啊，嫦娥内心是多么的不舍、多么依恋，因为她是多么爱朝夕相处的乡亲们啊，她是

多么爱患难与共的丈夫呀。这是美丽中的无奈，这是欣慰中的凄凉，让我们带着对嫦娥的敬

爱在读第6节。

9.后羿呢？引读后羿外出回来，不见妻子嫦娥，他（焦急地）一个一口气射下九个太阳

的勇士，一个深爱着妻子的丈夫，眼睁睁的看着月宫的嫦娥，不顾一切的追，怎么也追不上。

天上人间各据一方，再难相聚，这是何等的悲壮啊！何等的痛苦啊！能感受到他对妻子的情

意吗？（用一个词）哪些句子能够感受到他对妻子的情深意重。嫦娥、嫦娥，这是课文中后

裔唯一对嫦娥说的话，其实后羿的内心有多少话想对嫦娥说啊，但万语千言一切都浓缩在这

连声的呼唤声中、全体男生读。

10.因为有了一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮

多情的月。人间也平添了一个期盼团圆的节日，那就是中秋节，齐读最后一小节。

11.除了课文嫦娥为了吞仙药奔月的故事外，你说说知道关于嫦娥奔月的其他传说吗？

偷吃和被逼，两个版本你更喜欢那个版本呢，为什么？美好的月亮，美丽的嫦娥，美好的故

事，这是人们对美好向往与追求，所以嫦娥奔月在我们眼里成了美的永恒。

12.月明星稀，风晴月朗，古代诗人词人写了大量借月抒情的名篇，你都知道哪些诗句

中有月亮。

一叁学生交流

三小结

让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同把

酒问青天，但愿人长久，千里共婵娟。

设计意图

一、品读语言，感受课文的意境美