新编人教版小学数学一年级上册复习与关联《复习与关联——图形的认识》示范课教案.docxVIP

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复习与关联——图形的认识

教学目标

教学目标

1．复习常见的四种立体图形，使学生进一步加深对所学几何图形的认识。

2．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

教学重点

巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

教学难点

教学难点

辨认所学的几何图形。

教学准备

教学准备

多媒体课件，立方体学具。

教学过程

教学过程

知识回顾

一、回顾整理，建构网络

师：这一学期，关于图形，我们都学习了哪些知识？

预设：学习了几种立体图形。

师：我们都学习了哪些立体图形呢？

预设：长方体、正方体、圆柱和球。

师：大家说得非常好，这节课我们就一起来复习这部分的内容。谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？

选取典型案例展示并交流。

二、重点复习，沟通联系

1．复习立体图形。

师：接下来我们来看有趣的立体图形。

出示【学习任务一】。

集体汇报。

师：我们一起来看，这个机器人用到了哪些立体图形？

预设：长方体、正方体、圆柱和球。

师：这些立体图形分别有什么特征呢？

师：我们一起来看。先看长方体有什么特征。

预设：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

师：那正方体呢？它有什么特征？

预设：正方体是四四方方的，有6个平平的面，每个面大小都相同。

师：再看圆柱，圆柱有什么特征？它和长方体、正方体有什么不同？

预设：直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面。不同之处是它可以滚动。

师：最后一个是什么图形？

预设：是球，它圆圆的，可以滚动。

师：如果让你们把这4个立体图形进行分类，你会怎么分？为什么这么分？

预设：长方体和正方体是一类，因为它们不能滚动，只能推动，圆柱和球是一类，因为它们都可以滚动。

师：这些图形的特征我们已经很明确了，接下来就可以分别数一数每种图形有几个了。我们一起来数一数吧。

边数边做标记。最后数出长方体有1个，正方体有1个，圆柱有9个，球有4个。

2．拼组立体图形。

师：再看看，用我们学过的这些立体图形可以拼成什么图形呢？用你手中的学具拼一拼吧。

学生动手拼组，教师巡视指导。

师：先来看圆柱，大家用圆柱都拼成了什么图形？

预设：用几个相同的圆柱只能拼成更大的圆柱。

师：那用正方体和长方体拼图形呢？谁愿意跟大家展示一下你拼成的图形？

选取比较有代表性的学生作品进行展示。

课件分别出示用正方体拼成的图形和长方体拼成的图形。

教师小结：用长方体或正方体可以拼组成不同形状的立体图形。

师：现在来看这两堆积木，要想把它们拼成2个大正方体，至少还需要几个小正方体？动手拼一拼、试一试吧。

出示【学习任务二】。

学生通过拼组得出答案。课件出示正确答案集体订正。引导学生重点关注“至少”。

师：那如果要用这种小正方体积木，拼一个大正方体至少需要几块积木？拼一拼，试一试吧。

预设：至少需要8块积木。（课件出示拼成的大正方体。）

师：除了拼成各种各样的立体图形，我们还学习了搭积木。积木要怎样搭才能又高又稳？

预设：让积木的平面着地保证平稳；借助长方体的长保证高度；横放的易滚动，应竖放；球易滚动，尽量放在上面；并用上所有的积木。

课堂小结

通过这节课的复习，你有什么收获？我们都复习了哪些知识？

预设：复习了长方体、正方体、圆柱和球的特征。

……

课后任务

同桌一起玩搭积木的游戏。

（1）用正方体学具拼出不同的长方体和大正方体，看谁拼的种类多。

（2）用我们学过的立体图形搭出一艘船，看谁搭得又高又稳。

教学反思

教学反思

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