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《比身高》说课稿-2023-2024学年北师大版四年级下册数学

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《比身高》说课稿-2023-2024学年北师大版四年级下册数学

本节课选自北师大版四年级下册第二单元《认识方程》中的“比身高”一节。教学内容主要包括以下部分：通过比较不同同学的身高，让学生感受用方程来表示身高关系的方法；学习用字母表示未知数，理解方程的意义；掌握简单的一元一次方程的解法。具体内容包括：

1.观察并比较不同同学的身高，用语言描述身高关系。

2.学习用字母表示未知数，例如用x表示某个同学的身高。

3.探索并理解方程的含义，如“x+5=y”表示一个同学的身高比另一个同学高5厘米。

4.学会解简单的一元一次方程，如求解“x+5=y”中的x或y。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数据分析观念、符号意识以及数学抽象思维能力。通过比较和描述身高关系，学生将发展数据分析观念，学会从实际情境中抽象出数学问题。在用字母表示未知数的过程中，学生将增强符号意识，理解数学符号的表示意义。同时，解决一元一次方程的过程将锻炼学生的数学抽象思维，提升他们将实际问题转化为数学模型的能力，以及逻辑推理和数学运算的技能。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生用字母表示未知数的能力，使其能够理解并运用方程表示身高关系。

②掌握一元一次方程的解法，能够通过代数方法求解实际问题。

2.教学难点

①学生理解方程中字母表示未知数的概念，以及方程两边保持平衡的原则。

②学生能够将实际身高比较问题抽象为数学方程，并正确求解方程中的未知数。

③学生在解决方程时，能够灵活运用加法、减法、乘法和除法的运算规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与“比身高”相关的PPT演示文稿，包括身高比较的图片和方程示例。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示方程的解法。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一位记录员，方便小组讨论和记录解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，邀请学生分享他们对于身高比较的经验。询问他们是否曾经比较过自己和同学的身高，以及他们是如何描述这种比较的。通过这个简单的问题，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题“比身高”。接着，简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用数学方程来表示身高关系。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示一系列同学身高的图片，让学生观察并尝试用语言描述这些身高关系。接着，引入字母表示未知数的概念，解释方程的意义，并通过示例演示如何将身高比较问题转化为方程。例如，假设小明比小红高5厘米，可以表示为“x+5=y”。接下来，通过几个具体的例子，教授一元一次方程的解法，包括等式两边的操作规则和求解未知数的方法。在讲解过程中，鼓励学生积极参与，提问并解答他们的疑问。

然后，引导学生小组讨论，让他们尝试自己构建身高比较的方程，并求解其中的未知数。教师在旁指导，提供必要的帮助和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成。练习题包括用方程表示身高关系和求解一元一次方程。学生在完成练习时，教师巡视课堂，解答学生的疑问，并提供个别指导。完成后，邀请几位学生分享他们的解题过程和答案，进行全班讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调用方程表示身高关系的重要性，以及一元一次方程的解法。回顾学生在课堂上的表现，表扬他们的努力和进步。同时，指出在解题过程中常见的错误，提醒学生在今后的学习中注意避免。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的家庭作业，包括进一步练习用方程表示身高关系和解一元一次方程。同时，提醒学生复习课堂内容，并为下节课做好准备。最后，鼓励学生将所学的数学知识应用到日常生活中，例如在家庭中比较家人的身高，用数学方程来描述这种比较。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用字母表示未知数，掌握了方程的基本概念。在学习“比身高”这一节课后，学生能够独立地将实际问题转化为方程模型，如用方程表示身高关系，这说明他们已经具备了基本的符号意识和数学抽象能力。

2.学生学会了求解一元一次方程，掌握了方程的解法。通过课堂练习和家庭作业的完成情况来看，学生能够熟练地运用加减乘除运算来解方程，并能正确地找到未知数的值。

3.学生在小组讨论中积极互动，提高了合作学习的技能。在课堂活动中，学生通过小组合作构建方程并求解，这不仅增强了他们的团队协作能力，还促进了他们之间的交流和思维碰撞。

4.学生能够将所学的数学知识应用到实际情境中，如在家庭或学校中比较身高，用数学方程来描述身高差异。这种能