统编版小学语文《小虾》教案设计.doc

统编版小学语文《小虾》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识文中的生字词，理解“空隙”“掀开”“追逐”“搏斗”等词语的意思。

-了解小虾的生活习性和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。

1.2过程与方法目标

-通过朗读课文、观察图片、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生学习作者细致观察事物的方法，培养学生的观察能力。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2.教学重难点

2.1教学重点

-掌握生字词，理解课文内容，了解小虾的生活习性和有趣的活动。

-学习作者细致观察的方法，体会作者对小虾的喜爱之情。

-例如在课文中，作者详细描写了小虾的外形，“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”通过这样细致的描写，我们能清晰地想象出小虾不同的样子，这是需要学生重点理解的内容。

2.2教学难点

-体会作者如何通过细致入微的描写来表达对小虾的喜爱之情，并学会在自己的写作中运用这种表达情感的方式。

-例如文中描写小虾搏斗的场景，“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”这里作者从多个方面描写小虾被惊扰后的反应，如何引导学生体会其中蕴含的喜爱之情并运用到写作中是较难的部分。

3.教学过程

3.1导入新课

-同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：弯弯背，弓弓腰，身穿一件银白袍，你要碰它它就跳，眼睛瞪得像灯泡。（谜底：虾）大家都很聪明，一下就猜到了。虾是一种非常有趣的小动物，今天我们就一起走进课文《小虾》，去看看作者笔下的小虾是什么样的吧。

3.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师检查学生的初读情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。

-“隙”字的读音为“xì”，不要读成“xí”；“掀”字的读音为“xiān”，注意与“欣”字区分。

-再读课文，思考课文主要写了什么内容？

-学生读完后回答，教师引导学生概括出课文主要写了“我”观察小虾的外形、活动和生活习性，表达了“我”对小虾的喜爱之情。

3.3研读课文，深入理解

-学习课文第1-2自然段，了解小虾的生活环境。

-指名朗读第1-2自然段，思考：作者在什么地方养小虾？这个地方有什么特点？

-学生回答后，教师总结：作者在院子里的葡萄架下的水缸里养小虾，水缸里有许多水草，这为小虾提供了很好的生活环境。

-让学生找出描写水缸里的环境的句子，读一读，体会这样的环境对小虾的重要性。

-学习课文第3自然段，了解小虾的外形特点。

-默读第3自然段，思考：小虾的外形有什么特点？作者是怎样描写的？

-学生回答后，教师引导学生抓住“有的通体透明，像玻璃似的”“有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔”等句子，体会作者对小虾外形描写的细致。

-教师出示小虾的图片，让学生对照图片，再次描述小虾的外形，加深印象。

-学习课文第4自然段，了解小虾的活动特点。

-自由朗读第4自然段，思考：小虾的活动有什么特点？作者是从哪些方面描写的？

-学生回答后，教师引导学生从“小虾的游动”“小虾的休息”“小虾的搏斗”等方面进行分析。

-例如在描写小虾的游动时，“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”作者用“有的……有的……有的……”的句式，写出了小虾游动时的不同姿态。

-在描写小虾的搏斗时，教师引导学生找出描写小虾搏斗时的动作的词语，如“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等，让学生通过表演这些动作，体会小虾搏斗时的激烈和有