小学教案设计《彩色的梦》.doc

小学教案设计《彩色的梦》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

1.2过程与方法目标

-通过朗读课文，感受梦的色彩，体会诗歌的意境。

-引导学生想象，培养学生的想象力和语言表达能力。

1.3情感态度与价值观目标

-感受童年生活的快乐和美好，培养学生对生活的热爱之情。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-了解课文内容，感受梦的色彩，体会诗歌的意境。

2.2教学难点

-引导学生想象，培养学生的想象力和语言表达能力。

-体会诗歌中蕴含的情感，感受童年生活的快乐和美好。

3.教学方法

3.1朗读法

-通过反复朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，理解课文内容。

3.2情境教学法

-创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的意境，增强学生的情感体验。

3.3启发式教学法

-提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。

3.4小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学过程

4.1导入新课

-教师出示一幅彩色的画，问学生：“同学们，你们看到这幅画有什么感受？”引导学生说出画的色彩很丰富、很漂亮等。

-教师接着说：“今天我们要学习的课文也和彩色有关，它叫《彩色的梦》。”板书课题，齐读课题。

4.2初读课文，认识生字

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

-学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

-教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生对生字的认识情况。

-教师讲解生字的字形、字义，引导学生用生字组词、造句。

4.3精读课文，理解内容

-教师引导学生朗读第一小节：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”问学生：“这里的彩色的梦指的是什么？”引导学生理解这里的彩色的梦指的是彩色铅笔。

-教师引导学生朗读第二小节：“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”问学生：“彩色铅笔在铅笔盒里做什么？打开铅笔盒后又做什么？”引导学生理解彩色铅笔在铅笔盒里聊天，打开铅笔盒后就在白纸上画画。

-教师引导学生朗读第三小节：“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”问学生：“彩色铅笔都画了些什么？这些画面给你什么感受？”引导学生理解彩色铅笔画了草坪、野花、天空等，这些画面很美丽，让人感觉很舒服。

-教师引导学生朗读第四小节：“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”问学生：“这一小节描绘了怎样的画面？你仿佛看到了什么？”引导学生理解这一小节描绘了森林里的雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳等，让人仿佛看到了一个美丽、和谐的森林景象。

-教师引导学生朗读第五小节：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”问学生：“这里的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？彩色梦境里还有什么？”引导学生理解彩色铅笔能画出大森林里的各种景象，所以是大森林的精灵；彩色梦境里还有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛等，让人感觉很美好。

4.4再读课文，体会意境

-教师播放轻柔的音乐，让学生再次朗读课文，边读边想象课文所描绘的画面，体会诗歌的意境。

-教师引导学生交流自己的感受，问学生：“读了这首诗，你有什么感受？你仿佛进入了一个怎样的世界？”引导学生说出自己的感受，如感觉很快乐、很美好，仿佛进入了一个充满色彩、充满幻想的世界等。

4.5拓展延伸

-教师引导学生发挥想象，用彩色铅笔描绘自己的彩色梦境。

-学生分组进行创作，教师巡视指导。

-每组推选一名代表展示自己的作品，并描述自己的彩色梦境。

4.6课堂小结

-教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点知识。

-教师对