小学教案设计《花钟》.doc

小学教案设计《花钟》

《花钟》教案设计

一、教材分析

《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。本单元以“细心观察”为主题，旨在引导学生学会细致观察事物的特点，培养学生留心观察周围事物的习惯。《花钟》这篇课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放及其原因。课文语言优美，表达生动，通过描写各种花开放的不同姿态，展现了大自然的奇妙现象，激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但对于文中一些描写花朵开放姿态的优美语句的理解和体会可能存在困难。他们对自然现象有一定的好奇心，但缺乏系统的观察和深入的思考能力。在教学过程中，需要引导学生通过阅读、观察、想象等方式，深入理解课文内容，提高他们的观察力和语言表达能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心”等词语。

-能读懂课文内容，了解不同的花开放的时间不同以及原因。

-学习运用多样的句式表达同一个意思，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，体会课文语言的优美，感受作者用词的准确。

-引导学生观察生活中的事物，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

-组织小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同及其原因。这是因为这是课文的核心内容，通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解大自然的规律。例如，文中提到“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……”这些具体的描写直观地展示了不同花朵开放的时间差异。

-学习运用多样的句式表达同一个意思。在课文中，作者描写花朵开放使用了多种不同的句式，如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这种拟人句，“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”这种把物当作人来写的句子，让学生学习这种表达方法有助于提高他们的语言表达能力。

2.教学难点

-体会作者用词的准确和语言的优美。例如“欣然怒放”中的“怒”字，准确地表达出了万寿菊开放时的状态，学生较难体会到这种用词的精妙之处。

-培养学生留心观察周围事物的习惯。这对于三年级的学生来说是一种思维和行为习惯的培养，需要在教学过程中不断引导和强化。

五、教学方法

1.朗读教学法

-教师通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种朗读方式，让学生在读中感悟课文的语言美。例如，在讲解描写花朵开放姿态的语句时，先让学生自己读，然后教师范读，引导学生注意语调、重音等，再让学生模仿读，体会作者用词的准确和生动。

-在朗读过程中，引导学生通过声音的高低、快慢等变化来表现不同花朵开放的特点。如读“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”时，声音可以轻快一些，表现出牵牛花开放的灵动。

2.情境教学法

-利用多媒体展示各种花朵开放的视频和图片，创设出花的世界的情境，让学生仿佛置身于花海之中。例如，在讲解不同花开放的时间时，播放一段从凌晨到夜晚不同花朵依次开放的视频，让学生直观地感受花钟的奇妙。

-教师通过生动的语言描述，营造出与课文内容相契合的氛围。如在讲解花朵开放姿态时，教师描述“现在我们来到了一个美丽的花园，看，那边的牵牛花像个小喇叭一样吹起来了，蔷薇花也展开了它那艳丽的笑脸……”

3.问题引导法

-教师根据课文内容提出一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。例如，在讲解不同花开放时间不同的原因时，教师问“为什么有的花在白天开放，有的花在夜晚开放呢？”让学生通过阅读课文、小组讨论等方式寻找答案。

-在学习作者的表达方法时，教师提问“作者描写花朵开放的句子有什么特别之处？如果换成普通的句子会怎么样？”促使学生深入思考。

4.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题。如在探究不同花开放时间不同的原因时，将学生分成小组，每个小组负责一部分内容的研究，然后小组内成员交流讨论，最后汇总结果向全班汇报。

-在小组合作学习中，明确小组成员的分工，如组长负责组织讨论，记录员负责记录讨论结果，发言人负责向全班汇报等，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

1.导入新课

-教师通过多媒体展示一些美丽花朵的图片，问学生：“同