小学教案设计《那一定会很好》.doc

小学教案设计《那一定会很好》

《那一定会很好》教案

一、教学目标

1.会认“缩、努”等7个生字，会写“缩、茎”等13个字，正确读写“舒服、满意”等10个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，理解课文内容，知道课文讲了一粒种子经过努力生长变成木地板的过程。

-引导学生体会文中种子不断成长、不断变化的生命历程，感受它积极向上的人生态度。

-例如，在学习种子变成大树的过程中，通过文中“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。‘这真难受。’种子想，‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。’”这里学生可以体会到种子虽然处于困境，但有着对美好生活的向往。通过对这些语句的分析，学生能更好地理解种子不断追求变化、积极向上的态度。

2.教学难点

-理解课文蕴含的哲理，体会大树无私奉献的精神。

-在文中，大树变成手推车、椅子、木地板后，都在为人们提供便利。如“它变成了一辆手推车，帮助农夫搬运东西。”“椅子一放又是好多年，‘我真是老了。’椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，‘要是我能躺下，那一定会很好。’”“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。”这些情节需要引导学生深入思考大树的这种转变背后的奉献精神，这对于小学生来说有一定的理解难度。

三、教学方法

1.情景教学法

-创设不同的场景，如种子在泥土里的场景、大树在森林里的场景、手推车在农场上的场景等，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解种子在泥土里的感受时，可以让学生闭上眼睛，想象自己被紧紧包裹的感觉，从而更深刻地体会种子的难受以及它对外面世界的渴望。

2.朗读感悟法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等。在朗读过程中，让学生感悟种子的情感变化以及它不同阶段的愿望。例如，读到种子想要站起来呼吸空气时，让学生用急切的语气朗读，读出种子对改变现状的渴望。

3.问题引导法

-提出有启发性的问题，引导学生思考。如“种子变成大树后，它的生活发生了哪些变化？”“大树变成手推车、椅子、木地板，它的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？”通过这些问题，促使学生深入理解课文。

四、教学过程

1.导入新课

-1.1故事导入

-给同学们讲一个关于一颗小种子的故事。从前有一颗小种子，它被埋在深深的泥土里，周围一片黑暗，它觉得很不舒服。但是它有一个梦想，它想要到外面的世界去，它想要呼吸新鲜的空气，晒温暖的太阳。同学们，你们想知道这颗小种子后来怎么样了吗？今天我们就来学习一篇课文《那一定会很好》，看看这颗小种子的奇妙旅程。

-1.2板书课题

-教师在黑板上写下“那一定会很好”这个课题，然后让学生一起读课题，提问学生：“看到这个课题，你们有什么想法呢？你们觉得‘那’指的是什么呢？”引导学生对课题进行初步的思考。

2.初读课文，识字写字

-2.1初读课文

-2.1.1让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

-2.1.2教师播放课文录音，学生边听边标记出生字词，同时思考课文的主要内容。

-2.2识字教学

-2.2.1出示生字卡片，认读生字。

-例如，“缩”这个字，教师可以通过做动作，把身体缩起来，让学生直观地理解字义，然后再教读音“suō”。对于“努”字，可以联系“努力”这个词，让学生记忆。

-利用形声字的特点进行识字，如“茎”字，上面是“艹”，表示和植物有关，下面是“径”的一部分，读音也相近。

-开展小组识字竞赛，比一比哪个小组认识的生字最多，记得最牢。

-2.2.2指导书写生字。

-2.2.2.1教师在黑板上示范书写“缩”字，强调左窄右宽，右边的“宿”要写紧凑。

-2.2.2.2让学生观察“茎”字的笔画顺序，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序错误。

-2.2.2.3对于容易写错的字，如“拆”，教师要重点强调右边部分的写法，不要写成“折”。

-2.3理解词语

-结合课文语境理解“舒服”“满意”等词语。例如，“舒服”，可以让学生联系自己生活中感觉舒服的时候，然后在课文中找到种子变成木地板后“舒服极了”的描写，让学