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奥鹏教育心理学作业--第1页

第一次答案

1、D2、A3、B4、A5、B6、A7、B8、B9、D10、A11、ABCD12、ABC

第二次答案

13.B12.B11.ABCD10.ABCD9.D8.B7.B6.D5.B4.D3.A2.D1.A

第三次答案

12.ABC11.ABD10.A9.C8.A7.B6.B5.A4.错3.对2.错1.对

第四次答案

1A2D3B4C5B6C7D8C9C10D11AB12BC

第五次

1.B2.D3.A4.B5.C6.C7.C8.B9.A10.A11.ABD12.ABD

第六次答案

1C2B3B4D5B6A7C8D9B10C11ADE12BC

注意的特征：

答：1，注意的选择性

，注意的集中性2

错觉的定义是什么?举例说明。

错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。错觉不同于幻觉，它

是在一定条件下必然产生的。早在两千多年前，我国《列子》一书中就载有小儿辨日的故事，

所谓日初出大如车盖，日中则如盘盂”，就是错觉的一例.

想象的种类有：1、无意想象（不随意想象）。2、有意想象（随意想象），是一种有预定目的

的，自觉进行的想象。还有（1）再造想象，是人们根据别人的言语叙述文字描述或图形示

意，在头脑中形成相应的新想象的过程。（2）创造想象，是根据一定的目的和任务，在头脑

中创造出新形象的心理过程。

三元智力理论

美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论，他认为智力是复杂而多

层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分

与经验的关系，以及智力成分的外部作用。

这三个方面构成了智力成分的亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论，可以回答人

与人之间的智力差异。

智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及其响应的三种过程，即元成分(用语计划、

控制和决策的高级执行过程，如确定问题的性质，选择解题步骤，调整解题思路、分配心理

资源等)、操作成分(表现在任务的执行过程，是指接受刺激，将信息保持在短时记忆中，并

进行比较，它负责执行元成分的决策;)和知识获得成分(指获得和保存新信息的过程，负责接

受新刺激，作出判断与反应，以及对新信息的编码和存储。在智力成分中，元成分起着核心

作用。成分亚理论与个体的内部世界相联系。

智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现

为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些统称为情境智力。同样的行为在

不同的智力情境下可产生不同的智力行为，同时个体所处的社会文化背景，决定智力行为的

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内涵但不决定智力高低。

智力经验亚理论，智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力。另

一种是，信息加工过程自动化的能力。

对三元智力理论的评价：

优越性：从主体、外部世界和内部世界三方面来讨论智力理论，充分考虑情境和经验水

平对智力的影响；涉及的经验水平认为智力的多少影响智力的测量；为编制较为理想的智力

测验提供了一个较为适当的理论框架，并在一定程度上在真实性、功能性这两个传统测验中

的缺陷得到弥补。

缺陷：缺乏对情境亚理论和经验亚理论的深入描述和探索。

1.感觉

感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反