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大数据时代技工院校计算机专业教学策略研究

大数据时代技工院校计算机专业教学策略研究--第1页

发布时间：2022-01-05T02:52:04.909Z来源：《教学与研究》2021年55卷第22期作者：王勇

[导读]随着时间的推移，技工院校需要成为培养实用、高要求人才的重要摇篮，

王勇

山东技师学院250200

摘要：随着时间的推移，技工院校需要成为培养实用、高要求人才的重要摇篮，加强教学改革创新，确保人才更好地满足时代需求。

刚好适用于计算机专业，在人员培训目标、课程体系、教学方法等方面，有必要与大数据时代计算机专业人员的基本需要密切联系，优化

和调整课程内容，使计算机专业的教学更有针对性，从而使经过培训的计算机专业人员的专门知识、操作技能和科学能力符合当今社会发

展的需要。

关键词：大数据时代；技工院校；计算机专业；教学策略?

引言

我国第十三个五年计划明确规定，要规划课程开发体系，要根据人才的专业特点选择合适的培训方案，构建具有不同结构的人才体

系。在选择教学方法时，应注重优化学生的学习形式，重视人才的个性化特征，不断改变教育理念，根据学生的能力培养学生。在许多高

职院校，管理层越来越重视多元化人才的发展，不断优化培训方案、人才管理、培训形式、课堂互动方式等。为了建立新的科学课程体

系，有必要不断地进行研究和学习。的确，高职院校学生对计算机专业的培养还有些不足，需要不断研究人才成长的个性化方式。

大数据的1概述

大数据是一种超越传统数据库工具的收集、存储、管理和分析能力的数据收集。它有四个特性：可扩展数据、快速数据流、多种数据

类型和低密度值。伴随着大数据时代的到来，人们充分认识到大数据对社会发展和科学进步的重要性，着力培养大数据领域更优秀的人

才，大力支持大数据的广泛应用和可持续发展。大数据的使用离不开计算机的支持。计算机专业应考虑将大数据纳入计算机专业教学，并

根据现代计算机人才培养目标的要求改革和更新计算机专业学习模式。同时，重点对专业学生的工作能力进行实践培训，使学生掌握大量

与大数据相关的知识和技术，有效满足社会人才需求，实现学生和专业院校更好的发展。

大数据时代2给职业院校计算机专业教学带来的影响

教学2.1理念发生转变

过去，计算机专业教育主要是基于多年的教师教学经验，无法提供先进的计算机科学教育和满足学生的实际学习需要，而且经过培训

的计算机人才不易适应市场需求。在大数据时代，信息网络使教师能够了解新时代IT专业人员的需求，根据实际职业培训调整和优化人才

培养目标，同时利用大数据分析学生的实际学习需求和情况，从而创造计算机专业培训跟上时代发展的步伐，有效满足学生的各种学习需

要。

教学方2.2式优化创新

随着现代教育的不断发展，对计算机专业教学提出了新的要求。除了突出学生的专业地位外，我们还应注重培养学生的实践能力。随

着大数据时代的到来，为落实这些学习要求提供了技术支持，优化和改进了实际教学方法，使学生能够更积极地参与机器学习，传授实践

技能，通过模拟情境、任务、在线评估等手段，学生可以成为真正的课堂导师，进而成为专业知识。可以提高质量。

大数据时代技工院校计算机专业教学策略3?

明3.1确教学目标

大数据时代对计算机专家提出了更高的要求。如果我们继续按照以往的人才培养目标提供培训，不仅会符合时代要求，而且会对学生

就业产生很大影响。因此，我们必须打入市场，了解和分析大数据时代计算机专业人才的需求，根据我们掌握的市场信息调整和优化专业

教育人才的目标，使目标能够满足市场需求，同时更好地促进课堂学习活动，更好地发展计算机专业。实际上，教育工作者可以充分利用

网络来收集大数据时代计算机专业人员的信息，制定符合计算机技术发展现状和趋势的人才培养目标和实施计划。在此过程中，我们还必

须围绕新时期计算机专业人才的需求认真分析和掌握相关专业群体，使学生能够通过专业群体了解自己未来的职业发展方向，然后根据专

业群体的相关知识、技能和素质需求进行针对性的培训。最后，他将成长为与专业群体相关的实用、苛刻和创新型专业人员。在成功实现

教授计算机人才的目标的基础上，受过培训和中介的计算机专业人员也将满足时代发展的需要。

实3.2施精准教学，让教师团队专业化

计算机技术在各个领域的广泛应用加速了计算机技术的大发展。作为传授计算机技能的教育者，必须密切跟踪计算机技术的发展，始

终收集相关信息，站在技术发展的前列。只有这样，计算机教学工作才能不落后，教学质量不会下降，受过教育