第11课《再塑生命的人》课件(共29张PPT).pptx

搓捻（）感慨（）惭愧（）绽开（）怦怦（）譬如（）悔恨（）模仿（）企盼（）混为一谈（）花团锦簇（）恍然大悟（）cuōkǎikuìzhànpēngpìhuǐmóqǐhùncùhuǎng预习检测

【字词释义】1.截然不同：形容两种事物毫无共同之处。截然，界限分明地。2.混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。3.茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。4.无休无止：没完没了。5.美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完。

再塑生命的人部编版七年级语文上册【海伦·凯勒】

“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”——马克吐温

美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……最著名的是其自传《假如给我三天光明》。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，又发表《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。海伦·凯勒（1880-1968）【作者简介】

解题·纲举目张谁是“再塑生命的人”谁的生命要“再塑”生命为什么要“再塑”如何“再塑生命”

明确：“再塑生命的人”指的是_____________，她再塑了___________的生命。因为安妮·莎莉文海伦·凯勒·请用自己的一句话概括文章所记叙的主要事件——莎莉文老师教海伦·凯勒认识世界，带给海伦·凯勒爱与希望。“我”生活在黑暗无声的世界中

任务一：研读“残缺的生命”

1.请你找一找海伦·凯勒心中莎莉文老师是什么样的？“揭示真理，给我以爱”

2.为何“我”会给予安妮莎莉文老师如此高的评价？“我”此前和此后的生活，有着怎样的截然不同？

“我”在接受安妮·莎莉文老师教育之前是什么样子的？作者又是怎样表现的呢？【此前……】

下午的阳光穿过覆盖在门廊上的茂密的金银花，散落在我抬起的脸庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。我并不知道未来将有什么奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。……我就像这条船一样，不过我连罗盘和探测绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。愤怒苦恼、紧张阴郁、茫然恐惧

“我”在接受安妮·莎莉文老师教育之后是什么样子的？作者又是怎样表现的呢？【此后……】

当我最后成功地把字母正确地拼写出来的时候，稚气的快乐与自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。心理、神态、动作描写，写出“我”初次体验成功的兴奋和激动与自豪。

这些无休止的劲头让我感到厌烦了，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上，……我发了这种脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。行为动作，折射的是内心世界——失落甚至黑暗！更严重的是：缺少爱，缺少同情！“我”的世界为什么没有惭愧、悔恨和爱？

这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望、快乐，我的灵魂获得了自由。离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新奇的眼光来看待一切。水的意义，也是老师之于我的意义求知欲望和状态，是美好世界在“我”内心真实折射。

进门的时候我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。被爱包围的“我”，内心也被爱充盈，学会真诚悔恨

那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲“父亲”“妹妹”“老师”--这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。幸福体验→美好心理感受→世界变得美好

3.作者为什么要反复渲染自己的世界变得如此美好，自己的感受如此美妙呢？·表现自己的生命得以再塑