五年级上册数学教案5.1 《用字母表示数》 人教版（2024年） .pdf

5.1《用字母表示数》

【教学目标】

1、理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系，初步学习用代数符

号语言进行表述交流。

2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的过程，发展符号感。

3、体会代数符号表示实际问题中的数量关系的概括性和简洁性，感受数学的简约之美。渗

透思想品德教育，感受悠久灿烂的数学文化，从而进一步感受学习数学的价值。

【教学重点】

理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。

【教学点】

引导学生会进行抽象概括。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、师：生活中我们常听到这样的话：此处省略n个字；n年过去了，我依然还记得问：

这里的n表示什么意思呢？【预设】生1：n表示1个、2个可以说是很多个；生2：n

表示很多年；生3：n表示一个不能确定的数。指出：这节课我们就一起来研究用字母表示

数的有关知识。(板书：用字母表示数)

2、字母可以表示固定数，如整数、分数、小数等。我们了解一下生活中的字母，扑克牌中

的J、Q、K、A,字母表示的是固定数。(1)0,1,2,m,4,5(2)2.1,2.3,2.5,a,2.9,

3.1(3)

小结：字母可以表示整数，小数，分数。

二、引导探究，互动交流。

1、探究用字母表示老师年龄的方法。

师：接下来我想认识一下大家，请你们介绍一下自己，我叫XX,我今年多少岁？我们班的

同学，年龄都在11岁左右，现在我们以班长的年龄为例，板书：11om=()

15215415615101512b=()a=()b=()老师比他大14岁，谁能算出老师的年龄？(指名

说算式，并板书）想一想：当你们1岁的时候，老师是多少岁？（生说师板书）当你们2

岁的时候，老师是多少岁？当你们3岁的时候，老师是多少岁？引导：这些式子每个都只能

表示某一年老师的年龄，你能用一个式子简明、概括出任何一年老师的年龄吗？请你们动脑

思考，感觉有度的可以同桌两个合作完成。组织学生交流：你是怎样表示的？【预设】生

1：我的年龄+14。生2：a+13,用a表示我的年龄。生3：c+13,用c表示我的年龄。

师：你比较喜欢哪种表示方法？学生交流想法后，总结：我们可以用任何一个喜欢的字母表

示自己的年龄。讲述：在数学中，我们经常用字母表示数。想一想：a可以是哪些数？a能

是200吗？a能是0.3吗？引导学生说出：a不能是200,因为世界上最长寿的人年龄大约

是122岁，是200的话，不符合实际。我们要考虑实际情况，这里的a指的一定范围内的数。

在这个过程中，谁一直在变化？谁不变？生：

师：说的真好！年龄之间的数量关系不变。

2、给关系式“a+14”代入数值。（1）当你们成人18岁的时候，老师多大？（2）当你们九

十大寿的时候，老师多大？

3、自主探究，用字母表示数量关系。我发现我们班的多数孩子能够做到课上积极发言，

老师很高兴，给你们看一个我的宝贝好不好？生：好师拿出实物：存钱罐。（晃一晃）有

钱吗？生：有。那猜猜有多少元？（师晃着走到孩子身边）生猜出不同数据

师：只靠听，无法确定这个数是多少？用什么表示更好呢？生：字母师：什么字母？生

师：我喜欢a。由此，我创编了这个问题：展示：一个存钱罐里面有a元，我又放入5元，

一共（）元。生：a+5师：这里的a+5是表示算式呢？还是表示结果？生发表不同看法。

数学上的正确结果是【展示：a+5=a+5】哦，看来同一个含有字母的式子，既表示算

式，还表示结果！

4、拓展延伸。请看这里的问题

:展示一个储钱罐里面有a元，拿走8元，剩（）元。生：a—8师：a—8,这里表示？结

果一个储钱罐里面有a元，平均分给4人，每人（）元。生：a：4一个储钱罐里面有a元,

3个这样的储钱罐一共（）元。生：3Xa有不同答案吗？生：（3a）师：数和字母、字母和

字母相乘，乘号可以省略吗？生发表不同想法看资料，数学家的规定。由于内容很多，

很重要，我分条出示，请同学们仔细看。展示一一阅读提示：①字母和字母相乘，乘号可省

略为也可省略不写。如：aXb=a・b=ab②字母和数相乘，乘号也可省略为“：,或

不写。但通常数字写在字母前面。如：aX2=2a,4Xg=4g。字母和1相乘，1也可省略，

如aXl=ao③相同字母相乘，比如aXa,