浅谈班主任班级管理理念【课件】.pptx

浅谈

班主任班级管理理念

MANAGEMENTPHILOSOPHY

大家好!

今天在此发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任。

我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

众所周知，班主任工作是非常辛苦和

琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

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定期召开班干部会，总结工作中的得

失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。做到事事有总结。

完善班干部队伍。开学初，创建了更

加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向。

一、增强管理意识一班级更上一个台阶

因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学

生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。

班级公约

专家们都说，班主任做的越久，教师本位心理就越来越严重。而克

服它的最好方法就是“心理置换”,站在孩子的角度来看待问题.

尊重和关心学生

关心学生

作为一名班主任要关心班级里的每一位学生，要对每个学生的家庭生活、学习情况做到全面深入的了解，特别多关心家庭有特殊情况的学困生，

为什么她近来上课注意力分散，心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么在近期作业总是不能完成等。

顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学

生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。

在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，

就看你会不会运用赏识教育”这把开启学生心灵

的金钥匙。

苏霍姆林斯基说过：请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进

孩子好好学习的愿望。

因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，

比如，我让学生进行小组竞赛，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

在教育中我总是对孩子多一些柔和，

少一些苛刻，多一些引导少一些压力，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；

宽容会让孩子变得轻松。试着用童

真去体会孩子的世界你一定会有很

大的收获。

为人

师表

虽是一种“无声的教

育,却能达到此时

无声胜有声的效果，

身正,对班主任来

说尤为重要。班主任要

为人师表。

言行一致，以高尚的道

德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢?!

形成正确的舆论与良好的班风和学风

在班集体中只有形成了正确的舆论与良好的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。

但这是一个长期工程，它需要班主任及全体任课教师一起花费较长的时间，做大量的工作才能养成。

以身作则

班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用，所以我时刻严格要求自己，自己带头去做，凡要求学生不要做的，我自己决不做。

比如：我要求学生上学不能迟到，每天我都提前来学校，并到教室与学生同在；要求学生讲卫生，对卫生不合格的学生，我会领到水房帮他洗脸或监督洗完。

要求学生文明礼貌，我在什么

地方都跟学生主动问好……我相信教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。

我会亲手捡起学生不小心丢在

地上的一块纸片；要求学生之间和谐相处，班级建立学习互助小组，与学困生聊家常，鼓励他好好完成作业，

七、强职业道德修养，以自己的人格感染学生

在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题，新情况。

只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任们学习，取长补短，才能不断进步。

班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要做一个优秀的班主

任，管好一个班级确实是不容易的。

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