高一化学鲁科版教案：第三章第节认识有机化合物第课时.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第3章重要的有机化合物

第1节认识有机化合物

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有机物是人类赖以生存和发展的重要物质基础，它们的开发利用大大地提高了人类的生活质量并且改变了人们的生活方式。必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。一方面让学生能够了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途;另一方面为进一步学习选修模块《有机化学基础》打下最基本的知识基础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。

本节内容的编写以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过最简单的有机物——甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质,再通过甲烷分子的结构及其同系列认识有机化合物结构的多样性，这样从个别到一般的整合符合学生的认知规律，有利于学生理解和掌握。

在初中，学生已有了对个别有机化合物的初步认识,结合第1章原子结构和第2章化学键知识，从碳原子结合方式和成键方式入手，说明了有机化合物结构的多样性是导致有机物种类繁多的原因。为了学习同系物和同分异构体的概念，只简单介绍了烷烃的结构特点和主要性质，没有涉及烷烃的系统命名等.教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发,从实验开始,组织教学内容,尽力渗透结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。教学中要特别注意不盲目扩充代表物的性质和内容，注意从结构角度适当深化学生对甲烷的认识,建立有机物“组成—结构-性质—用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。为了帮助学生理解内容，教材增加了章图、实验实录图、结构模型、实物图片等，丰富了教材内容，提高了教材的可读性和趣味性。

本节的教学务必把握以下三点:

1．降低教学起点,强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主。

2．不要随意扩充内容和增加难度，扫除学生的学习障碍。

3．尽量从实验和学生已有的生活背景知识出发组织和设计教学,激发学习兴趣，使学生感受有机化学的奇妙与和谐。

课时分配：2课时

第1课时有机化合物的性质

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教学目标

1．课标要求

了解甲烷的主要性质。

2。三维目标

知识与技能

使学生从身边接触的种类不同的有机物联想质疑，初步认识有机化合物种类繁多的原因。通过对甲烷燃烧、甲烷和氯气在光照下反应等演示实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念.

过程与方法

通过甲烷燃烧、甲烷与氯气发生取代反应的演示实验,提高观察实验现象，并分析、探索和解决一些简单问题的能力.

情感态度与价值观

通过交流研讨、合作分享等活动培养学生积极的学习态度。介绍三氯甲烷、四氯化碳等在生产中的重要应用，让学生树立化学实用观；通过天然气、沼气等清洁能源使用及煤矿瓦斯爆炸事件，对学生进行能源利用及生产安全教育.

教学分析

1．教材分析

有机化合物在自然界广泛存在，与人类生活和生产的联系密切。本课时从学生身边接触的种类不同的有机物入手联想质疑，引入对有机化合物性质的学习顺畅自然。再以实验做引导，重点引领学生掌握最简单的有机物——甲烷的结构和性质。

2．学情分析

学生在初中已有了对甲烷、乙醇等常见有机物存在和用途的了解，也具备了原子结构和化学键的初步知识,可以顺利进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物的基础知识，利用有机化合物的性质与结构的关系，了解有机化合物多样性的原因.

教学重点、难点

1．重点：甲烷的化学性质。

2．难点：甲烷跟氯气的取代反应.

教学方法

问题引导推进法、实验探究法.

课前准备

教师：编写导学案，制作多媒体教学课件;实验探究所需仪器与药品；对学生可能找到的材料做到充分考虑.

学生:要求提前准备一种有机材料，了解它的性质、用途并向同学做介绍;预习教材第1节第一部分并思考如下问题：

1．什么是有机物？你知道在日常生活中涉及的哪些物质是有机化合物？它们有哪些共同的特点？

2．甲烷有哪些物理和化学性质?与以往你学习的无机化合物有什么明显的区别吗？

3．取代反应就是置换反应吗？

板书设计

第1节认识有机化合物

一、有机化合物的性质

1．一般性质：熔、沸点低，难溶于水，可以燃烧。

2．甲烷的性质和用途

(1)甲烷的物理性质:无色无味气体，难溶于水，密度比空气小。

(2)甲烷的化学性质

A．可燃性：CH4＋2O2eq\o（――→,\s\up7（点燃））CO2＋2H