第三单元《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

第三单元《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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设计意图

本节课《循环小数》的设计意图在于，结合五年级学生的认知水平和人教版数学教材的特点，通过生动的实例和具体的操作活动，让学生理解并掌握循环小数的概念、识别方法以及性质。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力，为后续学习小数和分数的转换打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-循环小数的概念：让学生理解循环小数是指小数点后面有一段数字不断重复出现的小数，如0.333...和1.256256...。

-循环小数的表示方法：掌握在循环小数中用圆点或括号标记循环节的方法，例如1.333...可以写作1.3?，1.256256...可以写作1.256?。

-循环小数的分类：区分纯循环小数和混循环小数，纯循环小数是指小数点后面立即出现循环节的小数，如0.666...；混循环小数是指小数点后面先出现非循环数字，然后出现循环节的小数，如1.234?。

2.教学难点

-循环节的识别：学生在识别循环小数的循环节时可能会遇到困难，例如在0.123123...中，学生可能难以判断123是否为循环节，需要通过具体例子让学生观察和比较。

-循环小数的性质：理解循环小数是无限小数的一种，并且它的小数部分不会终止，这一概念对于五年级学生来说可能比较抽象，可以通过实际例子的计算来帮助学生理解，如计算0.333...的平方，让学生观察结果。

-循环小数与分数的关系：将循环小数转换为分数是本节课的一个难点，学生需要理解两者之间的转换方法，例如将0.333...转换为1/3，这一过程需要详细的步骤讲解和练习。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍循环小数的概念、分类和性质。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探索循环小数的特点和识别方法。

-实践操作法：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握循环小数的转换和应用。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示循环小数的定义和例子，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，让学生在互动中学习循环小数的性质和运算。

-网络资源：适当引入在线教育资源，如视频讲解，以丰富教学形式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过重复出现的数字吗？这些数字有什么特点？”

展示一些含有循环小数的实际例子，如钟表的时针、分数的无限循环小数表示等，让学生初步感受循环小数的普遍性。

简短介绍循环小数的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环小数的基本概念、识别方法和性质。

过程：

讲解循环小数的定义，包括纯循环小数和混循环小数的区别。

详细介绍循环小数的组成部分或特征，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.循环小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循环小数案例进行分析，如分数转换为循环小数、循环小数的四舍五入等。

详细介绍每个案例的解题过程和思路，让学生全面了解循环小数的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用循环小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论循环小数在实际应用中可能遇到的问题，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环小数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何将循环小数应用到实际问题中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决策略和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环小数的基本概念、识别方法、案例分析等。

强调循环小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循环小数。

布置课后作业：让学生找出生活中存在的循环小数，并尝试解释其出现的原因。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的独立学习能力。

过程：

布置具体的课后作业，如完成循环小数的练习题、撰写关于循环小数的小论文等。

强调作业