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第2章第3节第1课时以外流河为主(新说课稿)2023-2024学年八年级上册地理(人教版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为第2章第3节第1课时“以外流河为主”,重点讲解我国主要外流河的分布、特点及影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与七年级下册“我国河流”章节相关,学生已了解河流的基本概念和类型,为本节课学习外流河奠定了基础。
二、核心素养目标分析
1.培养学生的地理空间思维,使其能够运用地图识别我国外流河的分布和流向。
2.增强学生的地理实践能力,通过分析河流特点,培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.引导学生理解河流对人类活动的影响,提升其人地协调观,树立可持续发展的理念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在七年级下册地理课程中已学习过河流的基本概念、类型以及我国主要河流的概况,具备一定的地理基础知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对地理学科普遍保持较高的兴趣,好奇心强,喜欢通过直观的地图和实例来学习。学生的学习能力方面,部分学生能够运用地图进行空间定位,但分析河流特点的能力尚需提高。学习风格上,学生以视觉和听觉学习为主,对实践活动和互动讨论较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解外流河的分布和特点时,学生可能对河流的流向、流域范围等概念感到困惑。此外,分析河流对人类活动的影响时,学生可能难以将地理知识与实际生活联系起来,缺乏实际情境的支撑。针对这些困难,教学中需注重引导学生通过实例和实践活动加深理解,同时通过小组讨论等方式促进学生之间的互助学习。
四、教学资源
1.软硬件资源:地理教学挂图、电子白板、计算机、投影仪。
2.课程平台:人教版地理课程教材配套资源网站。
3.信息化资源:河流分布电子地图、河流特点动画演示、相关河流的图片和视频资料。
4.教学手段:课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过展示一幅中国地图,引导学生观察河流的分布情况,提出问题:“同学们,你们知道我国有哪些主要的外流河吗?它们有什么特点呢?”随后,教师简要介绍本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
(1)河流分布:教师展示我国外流河分布图,引导学生分析外流河的分布特点,如从西向东、南北走向等,并讲解主要外流河的名称和流域范围。
(2)河流特点:教师通过多媒体展示不同外流河的图片和视频资料,分析其特点,如黄河的泥沙含量、长江的流量等,引导学生了解不同河流的个性差异。
(3)河流对人类活动的影响:教师结合实例,如灌溉、发电、航运等,分析河流对人类生活、生产的影响,引导学生思考如何协调人地关系。
3.巩固练习(10分钟)
教师设计几道关于外流河的填空题和选择题,让学生在规定时间内完成,以巩固所学知识。学生完成后,教师进行讲解和点评,帮助学生查漏补缺。
4.课堂小结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课所学内容,总结外流河的分布、特点和影响。同时,提醒学生在日常生活中关注河流资源,增强环保意识。
5.作业布置(5分钟)
教师布置以下作业:
(1)收集家乡附近的河流资料,了解其特点和对人类活动的影响。
(2)阅读教材相关章节,思考如何保护河流资源,实现可持续发展。
教师强调作业完成时间,并提醒学生按时提交作业。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国河流志》:这本书详细介绍了中国各主要河流的起源、流经地区、流域面积、水文特征等,有助于学生深入了解我国河流的地理知识。
-《河流与人类文明》:该书探讨了河流对人类文明的影响,包括灌溉、交通、城市兴起等方面,有助于学生理解河流在人类历史发展中的作用。
-《河流保护与治理》:这本书介绍了河流保护的重要性、治理措施以及我国在河流保护方面的政策和实践,有助于学生树立环保意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以查阅相关资料,了解我国其他重要外流河的特点,如珠江、黑龙江等,比较它们之间的异同。
-学生可以关注我国河流治理的案例,如黄河治理、长江三峡工程等,思考这些工程对河流生态环境的影响。
-学生可以研究河流对当地经济、文化的影响,如黄河流域的农业发展、长江流域的航运业等,探讨河流与人类社会的互动关系。
-学生可以尝试制作河流地图,标注主要外流河的流域范围、流向、特点等信息,提高地理空间思维能力。
-学生可以参与河流保护活动,如清理河道垃圾、宣传环保知识等,将所学知识应用于实际生活中。
七、板书设计
①本文重点知识点:
-外流河的定义与特点
-我国主要外流河的分布
-外流河对人类活动的影
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