浙教版2023小学信息技术四年级上册 第8课《图表呈现》说课稿及反思.docxVIP

浙教版2023小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙教版小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何使用信息技术手段，将数据以图表的形式进行呈现。通过本节课的学习，学生能够理解图表的作用，掌握制作简单图表的基本方法，并能够运用图表展示数据，提升信息整理与表达的能力。教学内容与教材紧密相连，旨在培养学生的信息素养和实际操作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、创新思维能力和信息道德意识。具体包括：

1.信息处理能力：通过制作图表的过程，提高学生收集、整理、分析数据的能力，以及运用信息技术手段呈现数据信息的能力。

2.创新思维能力：鼓励学生在图表设计和数据呈现方式上发挥创意，激发学生的创新意识。

3.信息道德意识：教育学生在使用信息技术进行数据展示时，尊重他人隐私，遵循信息道德规范，确保信息真实、准确、不误导他人。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，如打开软件、保存文件等。在能力方面，学生通过前几节课的学习，已经能够理解信息的基本概念，掌握了一些简单的信息处理方法。然而，在数据整理和图表制作方面，他们的经验尚显不足。

在素质方面，学生们具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。此外，学生在信息技术的学习过程中，表现出较为积极的学习态度，但个别学生在操作过程中耐心不足，容易急躁。

在行为习惯上，学生们已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求进行学习和实践。但部分学生在团队合作中，存在沟通不畅、分工不明确等问题，这些行为习惯可能会影响到课程的学习效果。

针对这些特点，本节课的教学将注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，同时引导学生学会分析数据、整理信息，为后续深入学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，通过案例分析和项目导向学习，引导学生动手实践。首先，通过讲授介绍图表的概念和作用，让学生理解图表在信息呈现中的重要性。接着，利用具体案例引导学生讨论图表的种类和适用场景。在实操环节，学生将分组进行项目实践，每个小组选择一个主题，收集数据并合作制作图表。此外，将运用多媒体教学资源，如视频和演示文稿，以增强学习的直观性和趣味性，促进学生参与和互动。教学过程中还将穿插游戏和角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的信息处理和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表呈现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过图表？它们通常用来做什么呢？”

-展示一些包含图表的实际例子，如气温变化图、销量统计图等，让学生初步感受图表在信息呈现中的作用。

-简短介绍图表呈现的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表呈现基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表呈现的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解图表呈现的定义，包括其主要组成元素，如标题、坐标轴、图例等。

-详细介绍不同类型图表的特点和适用场景，如条形图、折线图、饼图等。

-使用图表示例，帮助学生理解图表的制作步骤和原理。

3.图表呈现案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表呈现的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图表呈现案例进行分析，如班级成绩分布图、商品销售趋势图等。

-详细介绍每个案例的制作过程、数据来源和图表解读，让学生全面了解图表呈现的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表呈现解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图表呈现的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图表呈现相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据收集、图表选择和呈现效果等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表呈现的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、数据收集过程、图表制作步骤等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂