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2025年高考文学类文本阅读之学写文学短评

【试题】

（2024年秋期南阳市高中三年级期终质量评估）9．读书小组要为本文写一则文学短评。请围绕叙述角度的变化，拟写出你的短评要点。(6分)

①开篇的“我”即父亲，是故事的直接参与者、见证者。此处的“我”增强故事的真实性和可信度，突出了先辈的勇敢、忠诚和无私的保家卫国精神。

②结尾的“我”即故事中班长的儿子，使得故事在时间上得以延伸，展现了后代对先辈的敬仰和追寻。

③以父子两代人为叙述者，转换叙事视角，使父亲的回忆和儿子的探寻相融合，不仅丰富了故事的内容，增加了吸引力，也深化了主题。

【教材链接】

必修上册第三单元单元研习任务——《学写文学短评》

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。

【什么是文学短评】

文学评论是以作家、作品、文学创作等为评论对象的议论性文章。文学短评被人称为“鉴赏短文”，指对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章。文学短评虽然篇幅短小，但却是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅的文章。

文学短评注重“评”，大致分为“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。

文学短评和读后感的不同

尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：

前者重“评”，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；

后者重“感”，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。

【文学短评写作要求】

高中生写文学短评，一般只要求对具体的作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点、语言特点等作评论。

【训练范例】

范例1：诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）//

范例2：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）//乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）//

【文学短评题型】

1、简要短评

【题型展示】：请从人物描写的角度，以画线句为例，为这篇小说写一段文学短评（100字左右）。

解题思路：扣住画线句子中人物描写的方法，选取这些方法对点评论，分析其表达效果。）

【答题模式】

一般采用“①总—②分—③总”“总—分”“分—总”的结构模式：

①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。

②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。

③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。

【经典示例】（胡炎《兄弟》）请从叙事的顺序这个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。

【参考答案】小说插叙了合影的起因、经过等重要情节。（总：观点，叙事的顺序在本篇小说中表现为插叙，简述插叙内容）//插叙自然而不生涩，如第⑦段由行经之处自然插入这里发生过的事，将不同时间的行迹交织在一起。通过插叙充分揭示了主人翁去见李琼的心理状态，与结局构成巨大的心理落差，突出了中心。（分：插叙，叙评结合、评析结合，结合作品内容简要分析）//这样写使小说情节更有波澜，结构紧凑而富有变化，避免了平铺直叙，很有艺术感染力。（总：插叙的艺术效果）//

2、列评论要点

【题型展示】：如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。

解题思路：“世说”的体现，“新”的体现。

解题步骤：

（1）理解评论点的观点内涵；

（2）据此内涵找到文本能体现这些内涵的地方；

（3）概括梳理分条做答题；

要点①+文本分析；要点②+文本分析；要点③+文本分析

【经典示例】：你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文学短评，请据此写出评论要点。

解题思路：“不奇而奇+冷峻有力”，不奇中的“奇”，可以从小说的人物、情节、表现手法来展现，冷峻有力可以从主题和叙事的客观冷静来展现。

【参考答案】