2025届高考作文复习：“有意思”与“有意义”二元关系作文修改示例.docxVIP

【作文升格】“有意思”与“有意义”二元关系作文修改示例

原稿：

我曾七次鄙视自己的灵魂？

“我曾七次鄙视自己的灵魂：第一次，它在困难和容易面前选择了容易……”

毋庸置疑，“容易”即为有意思的，它能熨平我们在这个飞速发展的时代下那颗躁动不安的心；“困难”即为有意义的，它教会了我们“摔倒后流着眼泪继续前行的人”才是成功的。

诚然，在纪伯伦眼中，二者是相对的。但余以为，灵魂的这一次选择未必有值得批判之处。

毕竟，“有意思”可以作为“有意义”的催化剂。

“兴趣是最好的老师”，若世间只剩下了“抢跑式教育”，也只剩拔苗助长，而非“能顺木之天，以致其性焉尔”了。由无数年轻人簇拥的“夜校”就是很好的证明。原本那些看似无趣的必修课在这里得到了绽放，“偷得浮生半日闲”的年轻可以选择自己觉得有意思的课程。久而久之，这些课程背后所蕴含的真正文化意义（也）渗透进了他们生活的脉络中，也成为了社会根茎的主体。至此，形成了有意思到有意义的闭环。

同时，在有所向往、热爱的条件下，“有意义”但枯燥中也能萌发“有意思”的新芽。

“热爱可抵岁月漫长”，我们无法选择人生的剧本，似乎都是那格里高尔，浑浑噩事地将一天重复过了上万次。然而，我们有一点可以改变，那就是灵魂对“有意义”但枯燥的看法。

在众人眼中，推着巨石上山的西西弗斯是不幸的，生活是没意思的，而在加缪眼中，他是幸福的，因为推着巨石上山这一过程中本就令人充实。揆诸当下，游本昌在“枯燥”的一天天中重塑自己，才有了世人称赞的济公形象。人生在世，不应只狭隘于物质层面的享受，更应要有精神上的富足。正因有所热爱、向往，我们才能在“有意义”中发现“有意思”的足迹，才能直面世间的荒诞。

那么，在下一次你的灵魂选择了“容易”后，不妨先停下来，看看那“有意思”的能真正带来什么；如果你的灵魂选择了“困难”，那也希望你在“生活的污泥中”去寻找开在它上面的花，请勇敢地把它摘下来，带着它，一同前行。

点评稿：

我曾七次鄙视自己的灵魂？???

“我曾七次鄙视自己的灵魂：第一次，它在困难和容易面前选择了容易……”

（按：①此处引用存在偏差。原文是“纪伯伦的《我曾七次鄙视我的灵魂》：第一次，当它本可进取时，却故作谦卑；第二次，当它在空虚时，用爱欲来填充；第三次，在困难和容易之间，它选择了容易；第四次，它犯了错，却借由别人也会犯错来宽慰自己；第五次，它自由软弱，却把它认为是生命的坚韧；第六次，当它鄙夷一张丑恶的嘴脸时，却不知那正是自己面具中的一副；第七次，它侧身于生活的污泥中，虽不甘心，却又畏首畏尾。”②散文诗中选择出来的这一句，表达的是人类“畏难”的心态。与材料中的“有意思”和“有意义”没有直接关联。选择引用名言作为由头，是一种不错的方式，但必须紧扣材料中的关键词。否则，一上来就给人“材料理解不准确”的判断。）

毋庸置疑，“容易”即为有意思的，它能熨平我们在这个飞速发展的时代下那颗躁动不安的心；“困难”即为有意义的，它教会了我们“摔倒后流着眼泪继续前行的人”才是成功的。

（按：这一段试图建立名言中的概念和材料概念的关系，可惜四个概念、两个意义均不准确。）

诚然，在纪伯伦眼中，二者是相对的。但余以为，灵魂的这一次选择未必有值得批判之处。

（按：这一段提出中心论点，表达含蓄。即从“有意思”和“有意义”中选择“有意思”未必值得批判。这里犯了观点表达含糊的问题。一篇议论文的中心论点一定要准确、鲜明，力争做到独到、深刻。）

（层评：上面三节是一个典型的由头+论述+中心论点的开头方式，作者有明确的扣题意识，但在名言选择和理解上，在观点的表达上存在很明显的问题。如果在考场上想不到恰当的名言，至少要设法建立名言与材料关键词之间的正确关联。如果都没有，不妨用“概括材料+分析材料+提出中心论点”的方法；或者用“事例由头或现象由头”的方法。当然，“名言由头”和“概念由头”确实是作文开篇极佳的选择，可以展示积累、显示深度、引人思考。为此，希望我们在日常学习中能大量持续的积累，背诵之外还需要写简短的理解感悟并勾连社会生活和典型人物事件。只有平时准备充分，考场才能随手拈来。）

毕竟，“有意思”可以作为“有意义”的催化剂。

（一原因分析：从价值的角度指出“有意思”对“有意义”的作用。这个分论点简洁、形象、准确。单独成段，很醒目。）（为什么）

“兴趣是最好的老师”，若世间只剩下了“抢跑式教育”，也只剩拔苗助长，而非“能顺木之天，以致其性焉尔”了。（阐释句，采用的正反对比，论述“有意思”的必要性。）由无数年轻人簇拥的“夜校”就是很好的证明。原本那些看似无趣的必修课在这里得到了绽放，“偷得浮生半日闲”的年轻可以选择自己觉得有意思的课程。久而久之，这些课程背后所蕴含的真正文化意义（也）渗透进了他们生活的脉络中，也成为了社会根茎的主体。至此，形成了有意思到有意义的闭环。（按：“