课题3 物质组成的表示（第3课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题3物质组成的表示（第3课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

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课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：课题3物质组成的表示（第3课时）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习物质组成的表示方法，通过具体实例来掌握化学式的书写规则和化学计量数的应用，为后续化学课程的学习打下坚实基础。我们将依据人教版九年级化学上册教材内容，通过讲解、示例和练习，使学生能够正确书写和解读化学式，理解化学式中各元素符号和数字的含义，以及如何运用化学式进行物质的量的计算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，通过对物质组成表示的学习，使学生能够理解化学符号所蕴含的信息，发展学生的宏观与微观相结合的思维方式。同时，通过分析化学式的书写与计算，提高学生的证据推理与模型认知能力。此外，注重培养学生的科学态度与社会责任，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养其严谨求实的科学态度，以及运用化学知识解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级时已经接触了基础的化学概念，如原子、分子、元素等，对化学符号有一定的认识。此外，他们已经学会了如何阅读和书写简单的化学式，并对化学计量有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索物质世界的奥秘表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过实验和实践活动来学习化学。学生在逻辑思维和抽象思维能力上有所提高，能够进行更复杂的推理和计算。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的偏好动手操作，还有的偏好听觉和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学式的书写规则，尤其是涉及多原子离子和复杂化合物的化学式时可能会感到困惑。此外，化学计量数的应用和计算可能会成为他们的挑战，因为需要理解物质的量与化学式之间的关系，并进行相应的数学运算。部分学生可能在转换化学概念和符号时遇到困难，需要通过大量的练习来巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级化学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与物质组成表示相关的图片、图表以及教学视频，通过多媒体展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：若课程涉及实验，提前检查并准备相应的实验器材，如化学试剂、试管、滴定板等，并确保所有器材符合安全标准。

4.教室布置：根据教学需要，合理布置教室，设置实验操作台和讨论区，以便学生进行实验操作和分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群发布预习资料，包括化学式的书写规则、化学计量数的概念等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“如何区分化合价和化学计量数？”“给出几种化合物的名称，预测它们的化学式。”

监控预习进度：通过在线平台的预习跟踪功能或学生反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解化学式书写的基本规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师可进行初步评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的化合物图片，如食盐、水等，引出化学式的书写。

讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，如何确定元素的化合价，如何计算化学计量数。

组织课堂活动：如小组讨论化学式书写中的常见错误，进行角色扮演模拟化学方程式的配平。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作加深理解。

提问与讨论：学生在讨论中对不理解的内容进行提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实践活动深化对化学式书写和化学计量数的理解，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与化学式书写和化学计量数相关的习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关的在线教育资源，如化学科普文章、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对知识点的掌握。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结