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《14数字故事——素材准备及故事合成》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《14数字故事——素材准备及故事合成》为主题，紧密结合六年级上册信息技术教材，旨在让学生通过素材准备和故事合成的实践操作，提升信息处理能力和创新思维。教学设计注重理论与实践相结合，通过引导学生在课堂上进行实际操作，培养其信息技术素养。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在数字故事创作中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过素材筛选、编辑和合成，锻炼逻辑分析和问题解决能力。

3.强化学生的数字化学习与创新，鼓励学生在创作过程中发挥创意，培养个性化表达。

4.增强学生的信息伦理道德，引导其在使用信息技术时尊重知识产权，遵守网络规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、文字处理和简单的图形编辑。他们具备一定的信息检索、整理和初步的数字化创作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数字故事创作表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过技术手段表达自己的想法和创意。学生在操作能力上存在差异，部分学生能够熟练使用相关软件，而部分学生可能对软件操作不够熟悉。学习风格上，学生既有独立操作型，也有合作学习型，需要教师根据不同情况进行针对性指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在素材准备过程中可能面临素材选择困难、素材编辑技巧不足等问题。在故事合成阶段，学生可能难以将素材有机地结合，缺乏整体构思和创意表达。此外，部分学生可能对软件操作存在畏难情绪，需要教师提供适当的支持和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师讲解和实际操作演示，帮助学生掌握素材准备和故事合成的技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组合作，模拟数字故事创作的各个环节，提高实践操作能力。

3.利用项目导向学习，引导学生自主探究素材选择、编辑和合成的最佳方案。

4.采用游戏化教学，通过制作数字故事的小游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

5.适时运用多媒体教学设备，如投影仪和计算机，展示优秀作品，提供直观的教学案例。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些精彩的数字故事作品，提问学生：“你们知道这些故事是如何制作出来的吗？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在前几节课中学到的计算机操作、文字处理和图形编辑等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解素材准备和故事合成的步骤，包括素材选择、剪辑、音效添加等。

-举例说明：教师通过实际操作演示，展示如何将素材进行编辑和合成，让学生直观地了解每个步骤的具体操作。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，探讨如何选择合适的素材和编辑技巧，以及如何将素材有机地结合成一个完整的故事。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行数字故事创作，每组选择一个主题，利用课堂所学知识进行素材准备和故事合成。

-教师指导：教师在学生创作过程中巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调素材准备和故事合成的重要性，以及学生在创作过程中需要注意的细节。

-学生分享：每组选派代表展示自己的数字故事作品，分享创作心得和经验。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，独立完成一个小型的数字故事创作，并提交给教师进行评估。

-作业要求：故事主题自选，素材准备要充分，故事情节完整，画面和音效搭配合理。

6.课后延伸（约10分钟）

-教师提供一些数字故事制作的参考资料，如网站、软件等，鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索。

-组织学生参加数字故事创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的信息技术素养。

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握素材准备和故事合成的技能。同时，教师应注重培养学生的创新思维和团队协作能力，使他们在信息技术领域取得更好的发展。

学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：

-学生能够熟练运用计算机软件进行素材的剪辑、音效的添加和故事合成的操作。

-学生掌握了数字故事制作的基本流程，包括素材准备、故事构思、编辑合成等。

-学生能够根据故事需求选择合适的素材，并运用编辑技巧提升故事的表现力。

2.知识理解：

-学生理解了数字故事的概念和特点，认识到信息技术在数字故事创