综合小学毕业班语文总复习.ppt

解析：1、用“像”的句子，不一定都是比喻句。例如：A、她长得像她妈妈。B、他的身子显得那么瘦弱，像是还害着病的样子。C、他还像过去一样爱打乒乓球。A中的“像”表示外貌相似；B中的“像”表示推测、判断；C中的“像”表示相同。设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中，让人从问句中体会答案。设问本身不表示肯定什么，否定什么，主要作用是引起读者注意；反问则本身表示肯定什么，否定什么，目的是加强语气。比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。（1）句是暗喻；（2）句是明喻。夸张的方式有三种：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。（3）句是扩大夸张；（4）句是超前夸张。5．综合应用题例

（1）结合课文拓展

（2）结合生活运用

①给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。

②在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……

③分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

④请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用。

⑤某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。”父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：———母亲哭了，是因为这么读：—————⑥将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。

⑦用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。

⑧在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。01020304复习要点学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同之处；05学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。第二部分阅读二、主要题型

（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；

（2）划分文章的段落层次并概括段意或层意；（3）联系上下文推想词句的意思；

（4）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

（5）找出文章的中心句；（6）写出自己的阅读感受；

（7）给句子或段落加上标点符号；（8）给文章加上合适的题目。复习策略课内阅读要求背诵的课文或段落必须人人过关。

梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“积少成多”中的内容，自主检查，拾遗补缺；

以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

说说课文中主要人物的特点，准确把握人物的形象。如鲁迅、桑娜、詹天佑、蔺相如、曹操等。注重阅读方法的渗透。

仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近义词反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）给短文划分段落并概括段意。分段的方法：①按时间顺序分段；②按事情的发展顺序分段；③按地点空间的转移分段；④按事情的类别等方面分段；⑤按文章的构段方式分段。概括段意的方法：①摘句法；②分层归纳法；③要点合并法；④去枝留干法；⑤提问归纳法。小学毕业班语文总复习大孤家中心小学刘贵鑫做到心中有准绳，指导不离标（语文课程标准）。语文课程标准所规定的总目标和阶段目标是语文教学与语文学习的出发点和归宿，对小学生语文学习的评价也是围绕课程目标来进行的，在指导复习时自然应该以此为训练的达成要求。首先对构建课程目标依据的内含（即三个维度）要有深刻的理解，其次对阶段目标提及的五个领域（识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）的达成要求要明确到位，以避免复习过程中出现越位或不到位的盲目指导，导致复习事倍功半。0102指导思想基础知识方面：巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查