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走进网络（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《走进网络》旨在让学生深入了解互联网的基本概念、应用及其对日常生活的影响，培养学生的信息素养和网络安全意识。通过实践活动，引导学生正确使用网络，提高六年级学生面对网络信息的辨识能力，为他们的未来学习和生活奠定良好的网络素养基础。本节课内容与安徽大学版六年级下册综合实践活动课本紧密关联，旨在让学生在实践中掌握网络知识，提高实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生信息获取、处理与应用的能力，提升网络伦理与安全意识，发展创新思维与合作精神，以适应数字化时代的学习与生活需求。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握网络的基本概念、网络应用及网络安全知识。

难点：网络安全的实际操作与网络伦理的理解。

解决办法：

1.重点：通过案例讲解、互动讨论等方式，使学生直观理解网络的基本概念和应用，结合课本实例，让学生在实践中感受网络的便利与影响。

2.难点：针对网络安全操作，设计模拟演练环节，让学生在模拟环境中练习设置防火墙、识别网络诈骗等技能；针对网络伦理，通过案例分析，引导学生讨论网络行为的正确与否，培养良好的网络行为习惯。

突破策略：采用任务驱动法，让学生在完成特定任务的过程中，自然地接触和解决重点难点问题，达到理解和掌握的目的。同时，鼓励学生之间的合作交流，共同探讨问题，提升学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解网络知识，同时引导学生分享个人经验，增进理解。

2.设计模拟网络环境中的角色扮演活动，让学生体验网络安全情境，提升实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如网络视频、互动软件等，丰富教学手段，增强学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括网络基本概念和网络安全知识的PPT和视频，要求学生预习并理解网络的基础应用。

设计预习问题：如“网络对日常生活有哪些影响？”“网络安全为何重要？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读资料：学生根据要求，阅读资料并做好笔记。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个网络安全的小故事，引发学生对网络安全的兴趣。

讲解知识点：讲解网络安全的基本概念，如防火墙、病毒防护等，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计一个网络诈骗识别的小游戏，让学生在游戏中学习如何识别和防范网络诈骗。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考网络安全知识。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践学习网络安全技能。

提问与讨论：学生对不懂的地方进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统理解网络安全知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习网络安全技能。

合作学习法：在小组讨论中，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于网络安全防护措施的作业，要求学生结合所学知识设计个人网络安全防护计划。

提供拓展资源：提供网络安全相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计个人网络安全防护计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述网络的基本概念，包括互联网的起源、发展历程以及网络的基本组成。他们理解了网络的几种常见应用，如电子邮件、搜索引擎、社交媒体等，并能够熟练使用这些工具进行信息检索和交流。

在网络安全方面，学生掌握了网络安全的基本知识，如个人信息的保护、防病毒软件的使用、网络诈骗的识别等。他们能够列举出至少三种网络安全防护措施，并在日常生活中开始运用这些知识来保护自己的网络安全。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中通过角色扮演和模拟实验，提高了网络安全防护的实际操作能力。例如，在模拟网络诈骗的识别游戏中，学生学会了如何分析信息的真伪，提