Unit 2 Are you Wu Chen 第一课时（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2AreyouWuChen第一课时（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）英语三年级上册Unit2AreyouWuChen的第一课时。本课时主要教授学生如何用英语询问和回答姓名，以及如何用英语介绍自己。教学内容包括单词“Areyou”,“Im”,“Yes,Iam.”,“No,Imnot.”以及人名“WuChen”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前一单元学习的打招呼和自我介绍的基本句型相衔接，如“Hello,mynameis...”等。通过本节课的学习，学生将能够运用新的句型和单词进行更丰富的自我介绍和询问他人姓名的对话。同时，本课时涉及的姓名询问和回答也是日常生活中常用的交流方式，有助于提高学生的实际英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新单词及句型的能力，提高学生用英语进行简单交流的自信心。

2.文化意识：通过学习不同人物的姓名，让学生了解中英文姓名的差异，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-单词“Areyou”,“Im”,“Yes,Iam.”,“No,Imnot.”以及人名“WuChen”的拼读和运用。

-正确运用“Areyou...?”询问他人姓名，并能用“Yes,Iam.”或“No,Imnot.”进行回答。

举例说明：

-教师将通过反复领读、跟读、分组练习等形式，让学生掌握上述单词和句型的正确发音和用法。

-教师将设计角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学句型，如：“A:AreyouWuChen?B:Yes,Iam.”或“A:AreyouWuChen?B:No,Imnot.ImLiMing.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确区分和使用“am”与“are”。

-在实际交流中流畅地使用新句型进行问答。

举例说明：

-学生可能会混淆“am”和“are”的使用，特别是在构成否定句时。教师将通过对比练习和错误分析，帮助学生掌握正确用法，例如通过例句展示：“ImnotWuChen.”（而不是“IarentWuChen.”）。

-学生在实际交流中可能会因为紧张或不熟悉而无法流畅使用新句型。教师将设计轻松的游戏和情境模拟，让学生在重复练习中逐渐克服困难，如通过“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答姓名。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了陕旅版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物头像，用于辅助学生记忆和练习人名；制作PPT，展示新单词和句型的标准发音和用法。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放纯正的英语发音，帮助学生模仿和纠音。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的方式问候学生，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”然后引入本课主题，问：“你们知道怎么用英语问别人的名字吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾前一单元学习的自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书并解释本节课的核心句型“AreyouWuChen?”以及回答方式“Yes,Iam.”或“No,Imnot.”，并讲解“am”与“are”的区别。

-举例说明：教师通过演示和角色扮演，展示如何在实际对话中使用这些句型，例如：“A:AreyouWuChen?B:Yes,Iam.”或“A:AreyouLiMing?B:No,Imnot.ImZhangHua.”

-互动探究：学生分成小组，用所学句型进行角色扮演练习，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，相互询问姓名并回答，教师观察学生的表现并记录下需要个别指导的学生。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师给予个别指导，帮助学生纠正发音和用法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生一起回顾本节课所学内